2019-2020年北京版数学一上《认识11-20各数》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学一上《认识11-20各数》教学设计 一、口算 10+7= 14-4= 11+3= 13-2= 二、在○里填上“”，“”或“=”。 10+3○12 13-10○3 5+10○18 11+2○14 三、按顺序填数： ? ? ? 12 ? ? ? ? ? ? 18 ? 19 ? ? 16 ? ? ? 12 ? 四、填出适当的数。 　　　　 ???? 五、按顺序填数 六、按要求写数 　（1）写出13后面的四个数（ ? ）（ ? ）（? ）（ ? ）。 　（2）写出比15大，比19小的数（?????????????????????? ）。 　（3）写出17和19中间的数（?????????????????）。 　（4）个位上和十位上都是1的两位数是（? ? ）。 　（5）写出个位是0的两位数（?????????????? ）。 附送： 2019-2020年北京版数学一上《认识〉、〈、=》教学设计 教学目标： 1. 运用一一对应的方法，学习“〉、〈、=”三种符号。 2. 帮助学生建立数感。 3. 能够比较1—5各数，能够运用三种符号。 4. 初步体验到结论的不确定性。 5. 培养学生做文明人。 教学过程： 一、导入（课件） 游泳馆里要举行游泳比赛了，红队和蓝队排好了队伍，站在旁边的小猫咪着急了，大叫不能比赛，不能比赛，为什么不能比赛呢？ 二、新授 1. 学生说出理由：人数不一样。 2. 谁大谁小？ 3. 用大于号连接，教读法。 4. 还可以怎样表示？怎样用符号表示？（像这样较小数在前面，较大数在后面我们用小于号连接） 5. 再来几人可以比赛？如何表示（小组讨论）（如果两部分同样多，就可以用等号连接） 6. 书写指导〈、〉号书写，要注意笔画斜着点，重点指导起笔、收笔。 三、巩固练习 1. 比一比、填一填。 注：教学生学会看懂题意（横看竖看）。 2. 填数。 3. 比较大小。 4. 多个数怎样比较大小？ 注意指导学生方法的运用。 5. 方框里可以填几？ 6. 猜猜图中共几人？说想法。 四、小结： 今天我们学了什么知识？ 五、作业： 把今天学的知识讲给家长听。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！