2019-2020年北京版数学三上《口算乘法》教学设计2.docVIP

2019-2020年北京版数学三上《口算乘法》教学设计2 教学目标 1. 知识目标： 理解一位数乘整十、整百数进位的口算乘法的算理。 2. 能力目标： 掌握一位数乘整十、整百数如何进位的方法。 3. 情感目标： 进一步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的自信心。 教学重点 一位数乘整十、整百数如何进位。 教学过程 一、教师激情导入 体育老师要为学校选购一些体育用品，需要我们帮帮忙，你们愿意吗？ 二、新授 1. 出示：篮球 足球 羽毛球拍 乒乓球拍 50元 40元 20元 10元 2. 我们要买3个足球，你能帮体育老师算一算需要多少钱吗？ 教师提出要求：仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？ 学生思考提出解决的办法： 方法一：用加法：50+50+50=150（元） 方法二：用乘法：50×3=150(元) 3. 教师针对学生提出的第二种方法解决运算问题。（乘法）你是怎样计算出结果的？讨论 4、出示练习： P2 T1 、T2 三、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？ 四、作业 练习册 教学反思：有了上节课的经验，学生对于乘法知识的理解比较到位，但是在整十、整百乘一位数进位的口算上面还是不够熟练，对于用旧知识学习新知识的方法掌握的不好，还要多加练习提高速度与正确率。 附送： 2019-2020年北京版数学三上《口算除法》教学设计 教学内容：四年级七册第51页例1。 教学目标： 1.知识目标：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法，能正确的进行计算。 2.能力目标：使学生经历探索口算方法的过程。通过每一组上下两题有联系的口算和估算试题，帮助学生学习基本的估算方法。 3.情感目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 重、难点：探索口算方法，掌握用整十数除的方法和基本的估算方法。 教学设计： 一、复习。 口算：3×6= 30×6= 30×60= 6÷2= 60÷2= 120÷4= 二、教学例1。 1.创设情境，导入新课。 师：同学们， 为了把我们的学校打扮得更加漂亮，我们请来了装修工人为我们美化校园，（出现主题图）请仔细观察屏幕，你知道哪些信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 2.自主探索，同位交流。 怎样解决这个问题？ 怎样计算60÷20呢？请同学们自己在本上完成，再把方法说给同位听。 哪个同学愿意给大家说说你是怎样算的？ 3.学习估算：63÷20≈ 60÷19≈ 〈1〉小组交流。 〈2〉各组汇报估算方法。 4.迁移类推，总结方法。 怎样计算120÷30呢？请同学们自己在本上完成，再把方法说给同位听。 哪个同学愿意给大家说说你是怎样算的？ 5.分组学习估算。 122÷40≈ 120÷38≈ 小结：同学们真聪明，在解决分组的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法，有的同学用包含除的方法，有的同学用变换单位的方法，有的同学用以乘带除的方法，在以后的练习中，你喜欢用哪种方法都可以。 三、新旧结合，知识内化。 完成练习 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！