2019-2020年北京版数学五上《小数乘法和除法 整理与复习》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学五上《小数乘法和除法 整 理与复习》教学设计 教学目标：对本单元的知识点做系统的复习，形成知识网络，做到查漏补缺，巩固所学知识。 教学重点：小数乘、除法的计算。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标：对本单元有一个整体的复习，使学生形成知识网络。 教学重点：熟练计算小数乘除法，掌握计算法则。 教学过程： 一、整体感知本单元知识点 通过本单元的学习你学会了那些知识？ 计算小数乘除法、取积的近似值或商的近似值，可以用小数乘除法解决一些实际问题。 你觉得你自己在哪方面比较弱？ 希望你在复习的时候认真听，认真学。把拉下的补回来 二、基本复习 1.口算 0.35?5=0.07 3.6?0.2=1.8 41.6?4=10.4 0.48?0.4=1.2 0.88?1.1=0.8 1.2?0.12=10 0.42+0.38=0.8 1?0.43=0.57 0.9?0.2=0.18 2.竖式计算 请你说一说在竖式计算中应注意什么？ 指名到黑板计算其他学生在练习本上计算 3.78?0.4 1.2?0.415 8.9?3.7 26?0.27 3.综合计算 3.6?0.36?1.2 3.6?1.2?0.36 43.2?6?3.6 三、应用 游戏、走出迷宫 比一比看谁快 数学书42页第4题 读懂题意 独立完成 四、作业 数学书：41页第2题 第二课时 教学目标：利用所学知识解决生活实际问题，提高解决问题的能力。 教学重点：真正做到学以致用，提高解决问题的能力。 教学过程： 一、口算 12?0.4 12?0.4 19?0.2 1.25?0.8 3.6?6 2.8?4 1.8?0.9 2.5?0.5 二、利用所学知识解决问题 1.出示：小小的老鼠已成为草场的一大祸害，据对我国北方的调查，有的草场上每公顷地面就有4500多个老鼠洞。如果按每个洞有10只老鼠，每只老鼠每天吃掉火咬坏0.5千克牧草计算，那么每天每公顷草场遭受鼠害的牧草有多少千克？ 读一读：你读出了什么信息？ 让我们动手算一算 学生独立完成 个别展示 2.请同学们打开数学书 读题 独立完成问题 三、开放练习 阅览室装订了一批杂志，根据以下数据，请你提出一些数学问题，并列式解答。 原计划每天装订36本，6天完成 ，实际每天装订的本数是原计划的1.5倍。 1.学生根据条件提出问题，教师板书 2.根据学生提出的问题，列式计算。 四、作业 数学书46页18、19题 附送： 2019-2020年北京版数学六上《分数除法意义及分 数除以整数》教学设计 教学目标： 1. 使学生理解分数除以整数的意义，并初步掌握分数除以整数的计算方法，进行计算。 2. 培养学生的分析能力和概括能力。 3. 向学生渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义的思想。 教学重点： 理解分数除以整数的计算方法。 教学难点： 计算分数除以整数的技巧。 教学过程： （一）复习 1．说出下列各数的倒数（黑板右侧边出示） 1/5 4/7 5/4 3又1/5 1 0有倒数吗？为什么？ 2．出示下列各式，要求学生说出它们的意义。（黑板右侧边出示） （二）分数除法意义。（课件） 1．情景引入，乘法应用题 中秋节刚刚过去，小明一家四口一起吃月饼。 每人吃半块月饼，4人一共吃多少块月饼？ 1/2×4=2（块） 2．导入，除法应用题 根据上面的算式，你能交换条件问题，改编成两道除法应用题吗？ （1）两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？ （2）两块月饼，分给每人半块，可以分给几人？ 学生列式，观察图写出得数。（黑板左侧板书算式） 引导观察：除法中的被除数、除数和商分别相当于乘法中的哪一部分？ （除法中的被除数相当于乘法中的积，除数和商分别相当于两个因数。） 3．引导学生与整数除法意义比较： 说出分数除法的意义是什么？（黑板左侧板书） （分数除法的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算） 4．根据除法的意义，写出下面两个除法算式的商。（课件） 3/4×5/6=5/8 5/8÷3/4=（5/6） 5/8÷5/6=(3/4) （三）分数除以整数 1．例1:把一根长4/5米的铁丝，截成相等的2段。每段长几米？（黑板中间板书） （1）学生审题：说说4/5米的意义是什么？ 4/5米里有几个1/5米？ （2）列式：4/5÷2 （3）画线段图 （4）提问： 4/5÷2可以怎样理解？ （就是把4个1/5米平均分成2份，每份是2个1/5米，也就