2019-2020年北京版数学四上《三位数乘两位数的笔算练习》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学四上《三位数乘两位数的笔算练习》教学设计 教学目标： 通过练习熟练掌握三位数乘两位数的计算方法，并能一次正确地进行计算。 借助计算器进行验算，探索出三位数乘两位数：首相乘的积满十时，所得的积是五位数；首相乘的积与10差得较多时，所得的积是四位数。并能灵活的解决实际问题。 培养学生的简算意识、估算意识，加强培养学生解决实际问题的能力、计算能力、归纳推理的能力。 感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的情感，养成踏实认真的良好学习习惯。 教学重、难点： 探索出三位数乘两位数：首相乘的积满十时，所得的积是五位数；首相乘的积与10差得较多时，所得的积是四位数。并能灵活的解决实际问题。 教学用具： 实物展台 教学过程： 一、基本训练： 1． 口算： 40 × 7= 30 ×60= 40× 70= 20× 9= 60 × 40 50× 30= 80 × 6= 70 ×20= 2．把算式填在相应的括号内： 13 × 4= 12× 7= 19× 5= 6 × 15= 23× 3= 18 ×5 = 12 × 4= 11× 8= 乘积小于80的有：（ ） 乘积大于80的有：（ ） （1）口算接力： （2）分类： 二、层次训练 1． 探索规律： （1） 先估算积是几位数，再计算。 112 × 7= 228× 4= 312 × 5 312 × 9= （2） 看一看，积的位数与什么有关？ （3） 交流：三位数乘两位数： 首相乘的积满十时，所得的积是五位数； 首相乘的积与10差得较多时，所得的积是四位数。 （4）你想到什么？ m 位数乘n 位数： 当m与n相乘的积满10时，积的位数是m + n位。 当m与n相乘的积与10差得较多时，积的位数是m + n-1位。 2．先估一估积是几位数，再用竖式计算。 214×27 586×38 416×62 702×94 520×83 430×20 （1）运用规律估算积的位数： 214×27 （2×2=4 积是四位数） 586×38 （5×3=15积是五位数） 416×62 （4×6=24 积是五位数） 702×94 （7×9=63积是五位数） 520×83 （5×8=40 积是五位数） 430×20（4×2=48 积是四位数） （2）竖式计算： （3）汇报交流： （4）用计算器验算。 3．先估算、再计算，比一比谁最心细。 58× 16= 64 × 36 = 124 × 27= 465× 34= 806 × 84= 2154× 9= 三、提高练习 用1、2、3、4、5组成一个两位数和一个三位数，使得乘积尽可能的大，这两个数分别是（ ）和（ ），这两个数的乘积是（ ）。 附送： 2019-2020年北京版数学四上《与除法有关的实际问题》教学设计 教学目标： 培养学生在现实生活中灵活运用数学知识的意识。 培养学生的估算意识。 培养学生的分析、判断能力。 教学重点： 培养学生的估算意识。 教学难点： 培养学生解决问题的能力。 一、复习 1．估算： 420÷69 480÷79 213÷70 507÷52 2．实际问题练习 （1）学校到北京动物园共116千米，所乘客车平均每小时行38千米。乘车时间大约几小时？ （2）学校秋游全体师生共248人，所乘客车限乘58人，如果同时乘车到达北京动物园，估计一下至少租多少车辆这样的客车？ （3）根据图片数据，提出数学问题。（每人需要多少元？） 如果我们去旅游，大客车和小客车坐哪辆便宜省钱？ 二、探索租车问题 1．投影京西的石花洞，这张图片漂亮吗，你想去吗，你既然想去，老师让你组织150人参观，你会租车吗？ 2．投影，学生读题、看图。 3．这副图都告诉了我们什么，同时为我们提供了哪些数据？ 4．让我们解决什么问题？ 5．请你设计一个最省钱的租车方案。 6．汇