2019-2020年北京版数学一上《分类》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学一上《分类》教学设计 教学目标： 1. 让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 2. 培养学生初步的观察、分类、交流等能力，提高学生基本的数学素养。 3. 通过分类活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。 教学重点： 让学生经历分类的过程，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类；在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性。 教学难点： 在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性。 教学过程： 一、导入： 同学们，老师给大家介绍一位新朋友，他要带我们去他家做客，我们一起来看看他的房间……。 我们先来帮他整理一下房间好吗？ 二、整理房间： 1. 我们先来整理桌子上的东西好吗？请你说说应该怎样整理这些东西呢？ 学生整理(让学生用自己的书本整理)，培养学生整理的习惯。 说一说你是怎样整理的？ 2. 下面你想整理什么？学生自己整理房间。 3. 汇报学生整理的过程。 (1) 整理玩具：（汇报分得的结果，说说理由） 用途、颜色、大小……（体会分类的不同标准的多样性） 体育用品：球类、旱冰鞋、球拍 (2) 床上的物品：上衣、裤子、帽子 说说你是按照什么样的标准进行分类的？ 三、课堂练习 1. 连一连 学生观察图，连一连、说一说。 2. 你是按照什么分类的，跟你的伙伴说一说。 学生自己分类，然后与伙伴说一说。 3. 可以怎样分？ 把附页上的图剪下来分一分，学生动手分一分、做一做。 四、课堂小结 说说你学会了什么？ 附送： 2019-2020年北京版数学一上《分类和比较》教学设计 教学要求： ⒈ 让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 ⒉ 让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 ⒊ 培养学生初步观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。 ⒋ 通过分类、比较等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。 教学重点： 让学生经历分类、比较的过程，能按照给定的标准或自定标准进行分类、比较，在分类、比较的过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 教学难点： 同上。 训练内容： 让学生经历分类、比较的过程，能按照给定的标准或自定标准进行分类、比较。 课时数：共2课时。 第一课时 教学内容： 自己的事情自己做 教学要求： ⒈ 让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 ⒉ 培养学生初步观察、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。 ⒊ 通过分类等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。 教学重点： 让学生经历分类的过程，能按照给定的标准或自定标准进行分类，在分类的过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 教学难点：同上。 教学准备：p12/3图片，玩具。 教学过程： （一）主题图 ⒈ 看一看：这是小明的房间，说说你有什么感觉?我们来帮助他整理房间。 ⒉ 观察：房间里有哪几类物品？（学习用品、玩具、衣物） ⒊ 桌上的学习用品。 ⑴ 有哪些用品？ ⑵ 你想怎样整理？（书、笔和尺子） ⑶ 书：大的在下面，小的在上面。 ⒋ 玩具： ⑴ 看看有哪些玩具 ⑵ 能将这些玩具分分类吗？（鞋、球类、车、枪、拍子）你想怎样摆放？ （鞋放在床下、球类放在一个箱子里……） ⑶ 小明的车可真不少，快看看都有什么车？看书，小明是怎样整理车的？（载人、载货） ⑷ 小组说说，你还可以怎样整理？注意一个人说完下一个人再说，声音要小，有不同意见可以补充。（颜色、大小） ⑸ 打开书p12/2说说有哪些玩具？你想怎样分类，跟你的同伴说说。（飞机、船、车） ⑹ 同学们还带来了玩具，以小组为单位把玩具放在一起分一分。展示，其他同学补充。 ⒌ 床上物品怎样分？说一说 （二）练习 ⒈ p12/1 ⑴ 读要求 ⑵ 你看懂这道题是什么意思了吗？（一行提出了分类要求，分为玩具、水果、蔬菜三类）下面是各种物品，都有什么？介绍一下。 ⑶ 先把玩具连在一起…… ⑷ 订正 ⒉ p12/3 可以怎样分？自己试着分分，展示，说理由，补充。 （三）作业 将自己的书包整理一下。 （四）总结 今天我们将许多物品分了类，只有按标准分好类才能让别人看着清楚，拿着方便。说说这节课你有什么收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！