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激发兴趣合作探究拓展知识提高课堂教学质量 　　摘要：随着多媒体等相关技术的普及和学校校园网络应用，传统的课堂学习受到了挑战，目前教学不应该是一种学生顺从教师，而是一种师生之间相互认同、相互接纳。因此我们学校提出了以“创设情景，提出问题――自主探索、小组合作学习――成果展示、总结评价”为模式开始了基于多媒体网络教室合作学习的探究与实践。 　　关键词：多媒体网络教室；合作；探究；实践 　　一、探究背景 　　在传统的课堂教学中，课堂时间短暂，不是所有的学生都有机会积极回答老师的问题。久而久之，某些学生在课堂上失去了参与的积极性，习惯了被动学习汲取知识，丧失了合作意识。如何才能让更多的学生有更多的机会表达自己、展示自己，从而积极主动地学习？在实际教学探索中，人们摸索出“合作学习”的课堂教学方式。合作学习是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。面对这种现实，我们开始反思。与新课堂理念相结合，综合传统的合作学习的利弊，我们尝试基于多媒体网络教室的合作学习的这种种新模式。 　　二、具体模式的优势 　　1、网络提供丰富的课程资源。网络提供了丰富的课