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深入园本教研促进教师成长的研究 　　摘 要：深入探讨和研究园本教研活动，可以促进教师成长。可从四方面探研园本活动：激发内需，提供系统学习环境；细致入微，展开实效性指导；举一反三，引发反思；循序渐进，尝试系列专题研讨；互动交流，进行大范围思维碰撞。 　　关键词：园本；教研；教师成长；幼儿园；师资队伍 　　中图分类号：G615 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0068-01 　　重视幼儿园师资队伍的建设、提高幼儿教师专业水平，是确保幼儿园办园质量的关键。那么，提高教师的专业水平最有效的途径是什么？通过对本园发展的历史回顾及本市十所幼儿园的调查研究表明：最有效的途径是扎扎实实地开展园本教研。中央教科所幼儿教育研究中心易凌云对北京市幼儿园园本教研现状调研发现问题如下：教研活动形式多样但主题单一，教研制度执行不力，教研目的、内容、评价有待于进一步规范，缺乏开展高效园本教研活动的能力。因此，探讨如何开展园本教研活动，有重要的现实意义。本园根据教师现状，对园本教研进行了多角度、多方位的改革和探索。 　　一、激发内需，提供系统学习环境 　　教育要创新，观念要先行。提高教师的专业水平，学习是一种有效手段。组织教师学习，切忌东抓抓西抓抓，否则一学期下来导致教师没有真正学习、吸收多少知识。首先，请教师根据自身情况制订本学期发展计划，再根据计划设定学习内容