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浅谈高中生物复习课教学 　　【摘 要】现在高考越来越注重能力的考查，而不再是单纯考查课本知识的识记。但是在实际教学过程中，我们发现还是有大量的学生停留在“生物复习就是把书背熟”这样的认识层面上。这种复习策略造成的后果是穷于记忆、背了后面忘了前面、难以把前后知识联系起来、不会把课本知识应用在实际问题的解决上，不仅难以在高考中取得好成绩，从长远的角度看，也不利于提高独立的学习能力。因此，指导学生怎样在高三的复习中，既掌握课本知识，又提高自学能力，为将来进一步学习做好准备，是一个值得思考和探索的课题。 　　【关键词】态度;计划;方法;收集 　　一、端正复习态度，拥有最佳心理状态 　　 每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追求更高的目标。每个学生都报有期望成功的想法和获得赞许的期待。但由于以往的考试存在着一定的弊端，大多数学生被迫背着“沉重包袱”，带着应试的心态参加复习，也有一部分学生认为自己复习不复习都是一样，反正都是学不会，考试永远是不合格的，成功似乎离他们很遥远。因此，教师要注意帮助学生端正复习态度，启发和鼓励学生树立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力为他们创设一个拥有最佳心理状态的环境，学生心情愉快，愿意上生物课，就容易记住所学知识，对不同类型的学生，提出不同的学习要求，因材施教，因人而异。 　　二、科学地制订一个全盘的复