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浅谈课堂教学生活化的措施 　　摘 要 课堂教学生活化特点要求教育者和求学者坚持教育来源于生活，成长于生活，应用于生活的原则。从教学的各个环节进行生活化的渗透，实现教学生活化的多样性。 　　关键词 教学 生活化 多样性 　　《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生活情景，提出生活问题，举出生活实例，解决生活问题，让学生体会生活数学，也明白数学中的生活。以更好的学习数学。”我们应大力提倡教学与生活相结合，实现小学课堂教学生活化。课堂教学生活化特点要求教育者和求学者坚持教育来源于生活，成长于生活，应用于生活的原则，在教学中开展活动注重学生的实践操作能力，加强同学在各种生活方式的生存能力，用生活的例子来改变学生的习惯。用生活现实的例子加强学生的思辨能力，实现教学与生活相结合。 　　一、教学过程各环节进行生活化的渗透 　　（一）情景设计生活化。 　　在数学教学中应根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地创造生活情景，在小学教学过程中以小学生自身喜爱的活动和生活故事等一系列情境导入和举例，如在一年级小学生的行为习惯教学中，书本上讲的他们不能理解，但在生活中遇到洗手时教给他们要勤洗手才是乖孩子，以故事的形式揭入儿童良好生活习惯，这样的会事半功倍。在学习数学“三角形”、“平行四边形”、“梯形”的面积时，课堂中采用拼凑的形式进行教