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浅谈科学精神与中学生物教学 　　中学阶段是学生掌握科学知识，培养科学精神，树立正确人生观和价值观的一个重要时期，也是关键时期。中学生物课中所体现的科学知识和科学态度可以更好地促进学生学好生物。新《课程标准》指出，中学生物课教学的第一任务就是形成和提升学生的生物科学素养。通过培养生物科学精神，可以使学生提高对自然科学的全方面认识，正确理解科学知识和社会之间的联系，了解科学的本质就是为人类服务。 　　一、科学精神在中学生物课中的体现 　　关于科学精神概念，中外科学家都有不同的阐述和理解。科学的价值和使命在于追求真理、造福人类;由科学精神派生的科学的理性精神，要求科技工作者以有利于社会为原则约束自己的行为;由科学精神派生的科学的实证精神，要求科学研究必须以“唯真求实”为原则，经得起实践检验。由科学精神自然导出了一系列的科学道德行为准则。“科学的精神气质就是指约束科学家的有情感色调的价值和规范综合体，科技共同体理想化的行为规范概括为普遍性、公有性、祛利性和有条理的怀疑性，通过被科学家内化形成科学良知。”“真正的科学精神尤其体现在激情、创造性和诚信三个方面。”总之，概括起来讲，科学精神就是在长期的科学实践活动中形成的、贯穿于科研活动全过程的共同信念、价值、态度和行为规范的总称。 　　科学精神的力量让人们能够拥有批判的头脑，能够进行理性的思考，能够展开自由的讨论，能够接受实践的