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浅谈新课程下的计算教学 　　[摘 要]计算是小学数学教学中非常重要的内容，直接关系着学生对数学基础知识和基本技能的掌握。那么，怎样才能切实提高学生的计算能力呢？这是对我们一线数学教师发出的一个深切的叩问。新课程背景下的计算教学，抛弃的是机械、繁琐的操练，所以学生感兴趣的、多样化的、扎实的技能训练仍应该贯穿我们教学的始终。 　　[关键词]小学数学 计算教学 计算技能 方法优化 新课程 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）29-047 　　如一位教师教学“圆柱的表面积”一课时，要求学生演算课本上的一道习题，正确结果是34.628平方米，可教师统计后发现，全班40个人竟然出现了10种不同的答案，真是让人啼笑皆非。另外，有不少学生谈到圆柱的表面积计算就色变。曾经让人不放在心上的计算为何让学生心生惧意，难道只是因为计算的量比原来加大了吗？学生的计算能力到底怎么了？这是对我们一线数学教师发出的一个深切的叩问。 　　计算并非单纯的加减乘除，且计算教学直接关系着学生对数学基础知识和基本技能的掌握，关系着学生观察、记忆、注意、思维等能力的发展，关系着学生习惯、情感、意志等非智力因素的培养。计算教学虽然看似简单，实质上对教师来说更难把握和驾驭，但是只要我们挖掘计算教学的闪光点，找准学生学习的兴趣点，找到教材与学生间的平衡点