浅谈技工院校果蔬花卉生产技术专业教学质量评价模式改革.docVIP

浅谈技工院校果蔬花卉生产技术专业教学质量评价模式改革 　　摘 要：本文以技工院校果蔬花卉生产技术专业为例，深入探讨了如何以评价主体、评价内容、评价方式多元化为总体目标，坚持评价模式改革的六个原则，通过四个阶段，完成教学质量评价模式的改革。通过改革，促进了教师素质的提高，教学效果明显，为评价模式的全面改革提供宝贵的经验。 　　关键词：技工院校 教学质量 评价模式 评价体系 　　笔者学校在示范校建设初期，就积极进行评价模式改革的尝试和探索，并在学校评价模式改革的基础上，形成了果蔬花卉生产技术专业的教学质量评价体系。 　　一、评价模式改革的总体思路 　　笔者学校评价模式改革的总体思路是：建立教学质量评价体系，改变传统的评价模式，以培养学生综合素质和职业能力为主线，建立以就业为导向、以能力为本位、多方面参与的教学质量评价体系。通过评价体系建设，提高学生的就业竞争实力、社会适应能力等综合素质，激励学生不断进取，推动职业教育的发展，实现人才培养目标。 　　二、评价模式改革的总体目标 　　1.评价主体多元化 　　教学质量评价体系要突出多元参与的鲜明特点，评价主体应包括社会、企业、学校、教师、家长和学生。 　　2.评价内容多元化 　　既要参考学生的理论知识水平，又要重视学生的实践操作能力和全面的职业素养。如学生的学习态度、理论知识水平、实践操作能力、学习过程以及职业道德