浅谈探究式教学在高中数学教学中的应用.docVIP

浅谈探究式教学在高中数学教学中的应用 　　摘 要：探究式教学旨在建构灵活多元的教学模型，以此发挥学生的主体作用，激活教学课堂，引导学生积极探究。传统高中数学课堂受应试教育思想桎梏颇深，其教学模式固化且单一，学生主观性薄弱，教学效果不甚理想。因此，为契合新时期的新诉求，高中数学应树立科学教学思想，矫治“师本位”教学的弊病，妙用探究式教学，有效激活高中数学课堂。 　　关键词：探究式教学；高中数学；教学策略 　　高中教学着重培育学生的综合素养、逻辑思维能力、创造性能力等综合性能力。由此可见，高中数学教师的责任并非仅仅在于提高成绩，而是应该以提升学生综合素质为己任。学习过程中，学生主体性效用十分突出，如何在教学中激发学生的主观能动性是教师应该重点考虑的问题。综合大量高中教学的经验发现，有效施行探究式教学法，是促使理论教学与其融合、师生交流互动、学生主动学习的有效措施。因此，实际教学中，教师应综合审视教学资源配置以及学生认知情况，积极借鉴优秀教学经验，创设合理的教学情境，以此激发学生主体性及探究意识，提高教学效率。 　　一、探究式教学的意义 　　所谓探究式教学，即综合分析教学实质、学校资源、学生学习特性等因素，创设综合性教学形式，以此促进教学与实际联系，从而激发学生的主体性，引导学生积极探究知识，从而提升学生的知识内化效率。由此可见，探究式教学法能够有效突破应试教育“灌输式