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浅谈少数民族地区新课程理念下的作文教学 　　摘要：语文新课标的出现，它打破了以往的传统教学模式，给老师们提出了新的挑战，带来了怎样去适应语文新课标、怎样进行作文教学等问题。民族地区的师生，他们所接触的信息较少，写作素材较少，相对来说比较困难。如何提高学生的写作水平是每一个语文教师永远的目标。这需要教师以新课程理念为指导，激发写作兴趣，培养学生多读、多写，提高少数民族学生汉语写作能力。 　　关键词：新课程理念；赏识教育；写作潜能；少数民族学生；汉语写作能力 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0062-02 　　近几年来高考汉语试题不仅加大了写作分值，而且写作亦从控制性一半控制性过渡到较灵活的自由创作。这既是对汉语课程标准要求的体现，也是高考题注重能力检测这一命题原则的体现。然而学生的实际写作能力不容乐观。面对此种情况，如何辅导学生做好书面表达，提高学生运用汉语的能力就成为我们广大汉语教师在教学必须重视的环节。 　　学生在汉语写作中之所以会碰到这些问题是有成因的。第一、母语的影响，高中生用母语思维已成定势，故学习另一种语言自然会受到母语的影响。汉语与藏语在语言结构、表达法、思维上都有区别。第二、无语言氛围，进入家庭和社会无交流信息的条件，使汉语成为一门单纯的学校教育学科。第三、学生汉语启蒙教育教师素质偏低，未能激发