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浅谈山区小学语文高段阅读有效教学策略 　　摘 要：小学高段阅读教学方法作为语文教学中的教育手段和举措，已经引起教育界的广泛关注和重视。然而山区农村小学语文的阅读教学方式基本仍沿用传统的讲授式教学模式，课堂上教师依靠教材和黑板为首要工具，采用讲述课文和黑板板书的方式让学生自行理解和掌握文章内容。该教学模式致使学生学习热情不高、课堂枯燥而乏味。在新课程改革的教育背景下，逐步提高山区小学高端阅读教学模式已成为教育界重点关注的课题之一。现从山区小学语文阅读教学现状入手，探讨提升山区小学语文高段阅读教学质量的有效途径。 　　关键词：小学语文；高段阅读；教学策略 　　现阶段，新课程改革目标已经逐步定位到山区小学。经过调查和研究发现，山区农村小学的语文高段阅读课堂普遍存在授课进度慢、课堂氛围单调枯燥、知识接收容量小等问题。因此，为了有效提高山区农村小学语文阅读课堂教学质量和水平，需要在小学语文新课标的指导下，在教学课堂上借助多媒体巧设情境，调动学生的学习兴致，提倡学生自主阅读，在合作探讨中学习，有效培养山区小学高段阅读教学策略和方法。 　　一、当前山区小学语文阅读课堂教学的现状 　　随着现阶段新课程改革浪潮的推动，山区农村小学语文阅读课堂教学越来越多地呈现出许多与新课改不协调的教学现状，比如，教学目标不明确、教学方法传统呆板、机械使用现代技术、合作学习流于形式、社会实践活动不到