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浅谈新课程中小学语文教师角色的转变 　　摘 要：新课程改革的不断深入，对教师提出了更高的要求，为顺应时代发展，教师需要改变自身的角色，更好地为学生、为教育事业贡献力量。本文主要从新课标对教师角色的要求、变成怎样的角色以及如何转变三个方面作了阐述。 　　关键词：新课程；中小学语文；角色转变 　　一、新课程目标对教师角色的要求 　　新课程目标有三个维度的创新，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。笔者在实习期间，对新课程目标下教师角色的转变有以下几点体会。 　　1.书本知识与实践能力结合 　　在新课程的标准下，备课的听、说、读、写已不再是单纯的工具，更具备人的情感素养。如在教学生字“泼”时，在理解字义的基础上进行记忆。 　　师：三点水表示什么意思？ 　　生：表示水。 　　师；右边是个什么字？ 　　生：是头发的发。 　　师：那我们可以怎样来记忆呢？ 　　生：（学生自悟学法）水泼到头发上就是泼水的泼。 　　师：谁来演示一下这个动作呢（生活中常见）？ 　　虽然备课是预设性的，但是在课堂中实施的这些步骤是可以准备的，这就是将书本知识与生活实践结合起来。 　　2.重过程，重情感，重互动 　　新课程的资源来源广泛，拓宽了课程空间和教学视野，走出了以“教科书为中心”的教育误区。如笔者在教学《会走路的树》一课时，有一段“春天到了，小鸟要飞到南方去了，她依依不