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浅谈新课程改革下英语教师的角色定位 　　【摘要】语言教学重在营造良好的语言环境，而教师的教育思想往往影响其教学行为。中国传统的“以教师为中心”的教学方式不利于语言交际与活动，教师在课堂教学活动过程中应充当传授者、组织者、调控者、合作者、创造者以及反思者和研究者的角色，为学生尽可能提供语言交际活动的机会。 　　【关键词】新课程 英语教师 角色定位 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0132-02 　　基础教育课程改革是在人们历经了几年的研讨、争论、达成共识进入我们的课堂的。在这个过程中，新课程以及新课程的理念已由高高在上的空洞理论转化为人们的教育教学理念、人们分析解决教学问题的思想方法。而思想、理念毕竟只是行动的先导，它毕竟还不是行动本身。思想、理念要具有指导行动的力量，必须赋予其理念指导下的行为框架。而新课程理念指导下的教师的角色定位就可以成为这种框架的一部分。 　　那么，英语教师如何实现自身角色的正确定位呢？笔者认为： 　　一、英语教师是知识与学习策略的传授者 　　“师者，所以传道授业解惑也”。英语教师首先应是一个知识的传授者，无论自己拥有多少知识都应具备传授能力，传授给学生必备的基础知识和获取知识的能力。同时，注重学习策略的培养。学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的