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浅谈课程建设实施中对教师观察能力的培养与提高 　　随着我国教育行业的不断发展，幼儿园教育改革工作也经历了相应的深化推进。园本课程的开发建构在近年来逐渐成为社会广泛关注的热点，同时也促使越来越多的幼儿园致力于园本课程的开发研究之中。我园于2016年成为江苏省常州市课程游戏化基地，建构具有自己园本特色的“童心童话”课程。其中，关于幼儿园课程评价，尤其是对幼儿的发展评价，是我们园本课程建构、生成与发展的重要环节。《纲要》明确指出：评价要“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。”而实际上，有效的、负责任的评价都应当从观察幼儿的行为开始，作为一个幼儿老师来说，老师的观察能力就好像医生的触觉一样。要随时随刻很好的捕捉到孩子们的一举一动。教师通过观察幼儿的行为、评价和分析幼儿的各种作品，可以了解他们如何与别人交往，同时也可以了解他们各自独特的学习方式。因此，我们选择了“教师观察能力的培养与提高”作为研究重点，以此促进园本课程建设的健康发展。 　　一、多样观察、全方位关注儿童 　　幼儿是活动中的主体，具有动态性发展的特点。我们需要及时对幼儿在活动过程中的种种表现、表达进行观察并记录，从而获得第一手的资料，是客观评价幼儿发展，并指导幼儿更好地发展的重要基础。 　　教师的观察工具可以根据教师的实际观察情况和需求，进行不断更新、丰富、完善，如以便签条为主体的即时性观察工具，以照相