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浅谈高中生物学中的插图及其教学 　　【摘要】如何通过形象、生动、直观的图像激发学生兴趣及求知欲，帮助学生理解、掌握、巩固和运用生物学知识，增强学生的形象思维、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力等，并提高学生的生物科学素养，是目前教学关注的焦点。而插图则是最合适的教学信息。 　　【关键词】高中生物学 插图教学 涉图题 　　【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0193-01 　　美国数学家蒂思说：“如果一个特定的问题可以转化为一个图形，那么，思想就整体地把握了问题，并能创造性地思索问题的解法”。新课程高中生物学新教材中的插图作为提高教学效果的一项重要资源，数量明显增加，种类明显增多，每一幅插图都贮存和浓缩了大量的时空信息，概括性地表达了一些生物学知识，弥补了文字表达的不足，能够激活学生思维，给学生以很大的自由想象空间。并且了解到高考涉图题的逐年增加，都说明充分利用教材插图的重要性。 　　教材中的“插图”是指生物学教材中插附的图片、照片、图形、表格等图像。在教科书中作为教学信息的载体，是对正文内容的补充或丰富；是对课文内容的举例说明、例证、图解、注释；是对运动着的具体事物的静止反映；课文是对生物学中概念、规律、原理等的纸质版显现。将文字内容中所蕴含的情感态度价值观准确、直接地通过形象画面传达给学生，具有