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浅谈高中生物教学中的素质教育实施 　　生物学科是一门实验性很强的学科，在素质教育中具有重要的地位和作用。这就要求生物教师要认真备课，积极改进教学方法、教学形式，提高课堂效率，让学生学有动力、学有方法、学有创造、学有个性，为实现生物教育的根本任务作出自己应有的贡献。 　　那么如何在高中生物课堂中体现素质教育呢？笔者经过教学实践，总结出了几点体会，即生物课堂中应该做到“四精、三性、一情感”。 　　一、“四精”，即达到“教学目标精当，教学设计精心，教学方法精巧，教学引导精湛” 　　1.教学目标要精当 　　教学目标是课堂教学活动的方向盘和指南针，也是起始和归宿。教师对教学目标的确立必须精当、准确，全面贯穿素质教育。其中包括“认知目标、能力目标和情感目标”，要明确，不可模棱两可，含糊其辞。我们要以认知目标为切入点，为主线；以能力目标为核心；以情感目标为动力。注重在传授知识的过程中培养能力，陶冶情操，促进学生在德、智、体等几方面生动、活泼、协调地发展。为此，我们在确立目标时主要应考虑以下几个方面： 　　（1）本节课所要达到的认知目标，进行科学文化教育。 　　（2）实验技能目标，进行能力素质教育等。 　　（3）科技教育目标，进行科技素质教育。 　　（4）辩证唯物主义教育目标，进行科学的认识论和方法论的能力素质和思想政治素质教育。 　　2.教学设计要精心 　　教学设计是课堂教学的路线图，