2019-2020年北师大版一年级上册《乘车》WORD教案1.docVIP

2019-2020年北师大版一年级上册《乘车》WORD教案1 教学目标： 1. 通过乘车的情境使学生体会连加、连减、加减混合的含义。 2. 结合自己的生活实际，让学生提出一些连加连减的问题，并进行讨论。 3. 培养学生们的观察比较能力。 教学重点： 连加连减的计算方法与含义。 教学准备： 挂图。 教学过程： 一、情景导入 有谁坐过公共汽车？说说坐车时要注意什么？指名答，可以进行思想品德教育，要遵守秩序、要尊老爱幼、给老弱病残孕让座、主动买票、前门上车、后门下车…… 看图说一说图意，指名提数学问题。 车上有4人，有2个小朋友正在上车，旁边有3个小朋友往车门跑，请问开车后车上一共有几个小朋友？ 4 + 2 + 3 = 9 说说你是怎么想的，怎么算的。 先算4+2=6，再算6+3=9。 车开了，到了下一站，车停了，从后门下了3个小朋友，从前门上了2个小朋友，请问现在车上有几人？ 9 - 3 + 2 = 8 说说自己是怎么想的，怎么算的。 先算9-3=6，再算6+2=8。 想一想自己身边有哪些事情是可以用连加连减、加减混合问题来表示的，小组讨论。 指名说想法，并列式计算。 二、试一试 让学生根据算式自己动手操作学具，边摆、边说、边算。获得连加连减、加减混合运算顺序的感性体验。 三、练一练 练习题1、2，生独立完成，并在小组内交流算法。 1. 口算 生独立完成，指名说出答案和想法。 对于个别有困难的学生，允许借助学具操作完成有关计算。 2. 小统计 指导学生理解题意并填表比较。 数一数、填一填、比一比、算一算。 3. 说一说、填一填 看图讨论题意。 说一说应如何计算。 借助图示完成练习。 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 9 – 2 – 2 – 2 – 2 = 1 四、总结： 今天，你觉得最有趣的是什么？ 附送： 2019-2020年北师大版一年级上册《乘车》教案之二 教学要求 1．使学生在与同伴的游戏中学会合作． 2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力． 3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法． 教学重点 1．体会连加、连减混合的含义． 2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题． 教学难点 1．体会连加、连减混合的含义． 2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题． 教学设计 一、活动一：导入 1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？ 2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题． 这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题． 板书课题：乘车 二、活动二：乘车 （一）教学主题图1 1．出示图片：乘车图1 教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站． 2．教师提问． （1）从图上你都看到了什么？知道了什么？ （2）你们能提出哪些问题？ （3）你们准备怎么解决这个问题？ 3．小组讨论． 4．集体反馈． 2＋1＋4＝7??? 你先算的是什么？为什么？ （二）教学主题图2 1．出示图片：乘车图2 教师说明：114路公共电车上现在有7人． 2．出示图片：乘车图2 教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人． 3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？ 4．集体反馈 7－3＋2＝6? 你先算的是什么？为什么？ （三）教学主题图3 1．出示图片：乘车图4 教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人． 2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？ 3．全班交流 教师板书：6－3－3＝0 小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？ 三、活动三：动手摆 （一）摆圆片列式 1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式： 2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝ 3．同桌互相出题摆圆片、列式． （二）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式． 四、活动四：日常生活 1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？ 2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法． 五、课堂小结 通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？ 六、板书设计 乘车 2＋1＋4＝7????? 7－3＋2＝6????? 6－3－3＝0 教案点评： 课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。 第 第 PAG