2019-2020年北京版数学五上《三角形的特征和面积》学案3.docVIP

2019-2020年北京版数学五上《三角形的特征和面积》学案3 第三课时 教学理念: 数学学习不应是简单的个体受动过程，更是一个主体对自己感兴趣的且是现实的生活性主题的探索与发现的过程。而这种探索与发现过程，就是儿童自己去观察，思考，讨论，试验，亲身体验了知识的建构过程，使其终身收益。 教学目标： 1.通过练习使学生进一步熟悉三角形的面积的计算公式，能够比较熟练地计算三角形的面积。 2.使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生知道转化的思考方法在研究三角形面积时的运用，培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的能力。 3.多元评价学生，并培养学生初步的几何知识。 教学重点与难点： 学生难灵活三角形面积公式。在学习时可借助方程的知识解决问题。 媒体与手段运用： 多媒体 教学环节： 一、复习阶段 1、出示 问：这是一个三角形，要求它的面积必须知道什么？（学生回答后指名到黑板前量出这个三角形的底和高。） 问：知道了三角形的底和高，怎样求也它的面积？用哪个公式？（学生回答后教师板书：S=ah?2） 问：这个三角形的面积是多少？（学生独立计算） 二、新授内容 1、出示练习十四第7题 （1）教师讲解，学生试做。 （2）让学生尝试用方程完成。 2、练习十四第6题（学生读题，并请同学讲讲自己的思路。） 教师提醒学生在求三角形面积时要注意除以2。 3、练习十四第9题。（学生试做） 分析题意，学生注意单位之间的转化。 4、讲解等底等高的三角形面积相等。 5、把一个三角形分成四个面积相等的三角形，可以怎么分？ 学生自己先试分，然后上台反馈答案。 三、巩固练习 课后做一做 学生在做的过程中，注意面积单位。 四、总结 今天我们学习了三角形面积计算公式，我们是通过转化的方法来推导出。这种方法在今后还可以多次进行运用。 附送： 2019-2020年北京版数学五上《三角形的特征和面积》学案（一） 一、填空 （1）两个完全一样的三角形能拼（ ）所以三角形的面积等于（ ）。用字母表示是（ ）。 （2）一个三角形底是5cm，高是7cm，面积是（ ）。 （3）一个三角形的面积是4.8m2 （4）1.25公顷=（ ）平方米 5600平方分米=（ ）平方米 二、选择正确的答案的序号填在括号里。 （1）两个完全一样的三角形，可以拼成一个（ ） A.长方形 B.正方形 C.梯形 D.平行四边形 （2）要计算三角形的面积，必须要知道它的（ ） A.底和高 B.底的面积 C.高和面积 （3）一个三角形与一个平行四边形面积相等，高相等，已知平行四边形的底是16cm，三角形的底是（ ）cm。 A.8 B.32 C.16 D.无法确定 三、计算下面每一个三角形的面积 （1）底是8.6m，高是2.7m （2）底是10dm，高是7.3dm 四、量出下面图形中你需要的长度，求出图形的面积。（单位：cm） 五、应用题 （1）一个三角形的面积是0.24 m2 （2）一块三角形地，底长是150m，高是50m，共收油菜籽1762.5千克，平均每公顷产油菜籽多少千克？ 六、一个三角的底长3m，如果底延长1m，那么三角形的面积就增加1.2 m2。原来三角形的面积是多少m2 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！