2019-2020年北京版一年下《练习九》(第二课时)word教案.docVIP

2019-2020年北京版一年下《练习九》(第二课时)word教案 教学内容： 教材第6364页练习九第5——9题 教学目标： 1.通过加减口算,使学生比较熟练地掌握口算方法。 2.进一步巩固应用题的解题方法,指导同学们正确选用条件计算所求问题。 3. 发展大家的数感，体验数学与生活实际的密切联系。 教学重点：熟练地掌握口算方法 教学难点：应用题的解题方法 教具准备： 教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程： 一、计算练习。 1. 练习9第5题。 1)先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的? 2)口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正。 2.练习9第6题。 1)独立完成，集体交流。 2)补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算。 6+(6+4) 89—(26—20) 87—10—5 9+(48—7) 二、应用题练习。 1.练习9第7题。 1)出示第7题。 (学生解答，集体交流) 4)你还能提出什么问题?(学生独立提问题解答,集体交流。) 2.练习9第8题。 1)出示第8题，说说从图中你知道些什么?怎样算?为什么这样算? 3.练习9第9题。 1)出示第9题，指名说图题。 2)你能提出什么问题? (学生独立提问解答，集体交流。) 三、作业布置。 四、板书设计 练习课 6+(6+4)89—(26—20) 87—10—59+(48—7) 附送： 2019-2020年北京版一年下《认识人民币》word教案 素质教学目标： 知识教学点：1.认识常见的各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。 2.会清点人民币。 能力教学点：培养学生探求知识的兴趣和能力。 德育教学点：想学生进行爱护人民币的思想品德教育。 教学重难点：认识常见的各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分，会清点人民币。 教具准备：不同面值的人民币 教学过程： 导入： （在黑板上贴满人民币） 同学们，你们看看我们黑板上都是什么啊？你还知道它叫什么名字吗？ 来同桌说一说，你都认识哪张？ 新授： （一）认识人民币的单位：元、角、分。 你们能把黑板上的钱分类吗？用小组手中的学具摆一摆吧。 小组交流汇报。 分组活动。 （预想可能性： 1．按单位分。 将手中的人民币按着单位进行了分类。 2．按质地分。 将手中的人民币按纸币和硬币进行了分类。） 让学生说明分类的标准，并对以上的分法加以肯定。 请按单位重新进行分类，。 活动，师巡视。 1．元的认识。 1）出示1元、2元、5元、10元、50元、100元的纸币。 2）指出：这些人民币的单位是什么？你从哪里看出来的？ （板书：元） 3）指名让学生指出不同面值的人民币，说说从哪里可以看出人民币的面值？ 4）请同学拿出人民币进行观察，正面印有什么图案？背面印有什么图案？（认识大写的面值） 5）问：以元为单位的人民币你还见过什么样的？（认识硬币一元） 2、角的认识。 1）出示1角、2角、5角的纸币。 2）问：这些人民币都是以什么为单位的？ 3）指名让学生指出不同面值的人民币。观察它们有什么特点？ 4）你还见过哪些以角为单位的人民币？怎样区分呢？小组之间说一说。 （小组交流观察硬币1角、五角。其中一角的硬币有两种） 3．分的认识。 1）出示1分、2分、5分的硬币。 2）指出：这些人民币的单位是“分”。（板书：分） 3）指名让学生指出不同面值的人民币。观察它们又有什么特点？ 问：这些人民币都是以什么为单位的？ 4）简单了解分为单位的纸币。 4．小结：刚才我们认识了人民币，它们的单位有哪些？（元、角、分） 巩固练习 游戏：出示人民币，你来说面值。 同桌或小组内进行。看谁认的快又准。 小结： 你这节课有哪些收获呢？ 请你猜想一下，这些人民币谁的面值最大，谁的面值最小？哪种单位的人民币最常用？你怎么知道的？ 板书设计： 认识人民币 元 角 分 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！