2019-2020年北京版数学二年级上册《观察物体》1课时教案附教学反思.docVIP

2019-2020年北京版数学二年级上册《观察物体》1 课时教案附教学反思 教学目标： 1 培养学生从不同角度观察物体，培养学生初步的空间观念。 2 培养学生的观察能力和分析综合能力。 3 引导学生运用初步的空间概念说明生活中的实际问题，培养学生全面看问题的意识。 教学重点：从不同的方向观察同一物体，培养学生初步的空间概念。 教学难点：正确判断一幅物体的侧面图是从哪个方向看到的。 教学时间：1 课时 教学过程： 引入 师：请同学们看看课件中的人，他们拍出来的照片有什么不同吗？ [多让几个学生说] 师:对，因为他们拍照片的角度不同，所以拍出来的照片也不一样。 师：我们平时要了解一个物体的样子，除了可以用摸的，还可以用什么方法？ 生：可以用看的 师：是的，我们可以用自己的眼睛来观察物体，从而了解物体的样子。这就是我们今天学习的内容“观察物体”（教师板书：观察物体） 二．观察实物，探究新知 1．初步感受“不同位置观察物体看到的形状不同” 师：每一组桌上都有一个可爱的小熊，（师展示小熊）这是小熊的哪一面？ 生说说各是小熊的哪一面。（前面、后面、左侧面、右侧面） 师：现在请同学们从自己的位置上仔细观察小熊，在小组里说说你看到了它的什么？ 生观察、交流，师巡视倾听 师请学生汇报交流： 生1：我看到的是小熊的前面，看到它的一只耳朵，一个眼睛，头，帽子还有两只手。 生2：我看到的是小熊的后面，看到它的两只脚还有尾巴。 生3：我看到的是小熊的左侧面，有两只眼睛，头，一只手和一条脚。 生4：我看到的是小熊的右侧面，看到它的背，一只手和一条脚和枕头。 师：同学们观察的真仔细 我们从不同的角度看到的物体是不一样的 巩固练习 观看幻灯片，判断它们是从什么样的角度来观察物体的 小结 通过这节课的学习，你获得了哪些新知识。 板书 观察物体 正面 侧面 后面 上面 第二课时 处理课堂练习册 附送： 2019-2020年北京版数学二年级上册《认识厘米和 米及实践活动》4课时教案附教学反思 教材内容体现新课标思想： 使学生在实践活动中，体会米、厘米的含义，知道由几米变成几百厘米，或者由几百厘米变成几米的道理。通过联系学生的学校生活与日常生活，会恰当地选择长度单位。培养学生的解决实际生活的能力。 教学目标： 使学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。联系学生生活实际，在活动中体会厘米和米的实际意义，初步建立单位1米、1厘米的长度观念，知道1米等于100厘米，并会进行简单的计算。初步学会用刻度尺测量物体长度（限整厘米），并学会估测物体的长度。初步认识线段，学习用刻度尺测量和画一定长度的线段（限整厘米）。 教学重点： 引导学生知道1米、1厘米的实际长度，实际感知长度单位1米、1厘米大约有多长。知道要准确知道物体的长度，需要借助于测量的工具进行测量。 教学难点：能够说出由几米变成几百厘米，或者由几百厘米变成几米的道理。恰当的选择长度单位。学会估测物体的长度。 课时：4课时。 第一课时 教学目标： 联系学生生活实际，在活动中体会厘米的实际意义，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺测量物体的长度。初步学习估测物体的长度。 教学重点：引导学生认识厘米，了解1厘米的实际长度，感知1厘米大约有多长。 教学难点：使学生建立厘米的意识。 教具学具准备：直尺 铅笔 书本 教学过程： 故事导入： 讲熊猫开店的故事，提出问题：为什么熊猫和小松鼠量得的结果不一样？ 学生讨论，你能不能帮助一下他们？（感受到统一测量标准在解决时机生活问题中的重要性） 二、新授： （一）量一量：量数学书的一条边，那我们怎么办呢？（用尺子量） （二）初步认识“厘米”： 1、认识尺子 学生说说你都认识尺子上的什么？ 教师对学生不认识的加以讲解，引出长度单位：厘米 2、用手在尺子上指出1厘米、2厘米、3厘米、8厘米的长度。 3、在尺子上比一比，你手指的哪部分大约宽是1厘米。（小组同学互相量一量） 4、说一说：请你估计一下还有哪些物体的长度大约是1厘米？ 5、1cm是1厘米 （三）测量物体长度（小组）： 1、任意拿出一根铅笔，你先估计一下大约有多长？（小组同学互相估计一下） 2、用自己的尺子量一量铅笔的实际长度，并说一说你是怎么量的？（小组同学一起操作） 3、想一想：你在测量的时候应该注意什么问题？ 怎样测量？学生说一说测量的方法 三、巩固新知： （一）填一填： （二）量一量，填一填：量自己手掌的宽，一叉的长，一只臂的长。（小组合作完成） （三）估测： 请你想办法估计一下你的数学练习册的长和宽。你用什么办法