2019-2020年北师大版一年级上册《分苹果 》WORD教案.docVIP

2019-2020年北师大版一年级上册《分苹果 》WORD教案 教学目标： 1、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 2、联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；在运算过程中培养学生的良好学习习惯。 3、使学生在具体的情境和活动中，体会加减法的含义，并能正确计算10以内的加减法。 教学重点： 正确掌握10以内的加减法。 教学难点： 有条理的思考。 教学过程： 一、活动一：创设情境，引入“分苹果”。 （一）创设情境，引入教学。 1、教师谈话：同学们，你们喜欢吃水果吗?在一座小山上住着两只非常可爱的小熊兄弟，有一天，它俩决定去拜访好朋友。它们俩先来到小兔家，小兔见了小熊，非常高兴，拿出了又大又鲜的苹果，分给两只小熊吃。 2、出示图片：分苹果1。 教师：同学们先帮小熊估计一下这些苹果大约有多少个？ 3、请你再数一数看看你估计的对不对？ 4、老师想请你帮小兔把这堆苹果分给两只小熊，谁会分？还可以怎样分？ 5、还有很多同学都想帮助小兔分苹果，是不是？下面我们以小组为单位进行分苹果比赛。 板书课题：分苹果 二、活动二：小组合作动手操作。 （一）小组合作（用小圆片代替苹果） 1、（出示图片：分苹果2）。 2、老师提要求。 （1）四人一组，同学之间要合作，一个同学负责分，其他同学说怎样分。 （2）把10个苹果分成两堆，有几种分法？ 3、小组汇报分苹果的情况。 每小组派一人在黑板上演示分得情况，教师按学生分得顺序，在黑板上用数与形表示出来，展示学生的成果。 10 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4．小组讨论 （1）把10个苹果分成9和1，你想到什么算式？ 9＋1＝10?? 1＋9＝10??? 10－1＝9???? 10－9＝1 （2）把10个苹果分成8和2，你想到什么算式？…… （3）你们还能想到什么算式？ 10－0＝10 10＋0＝10 0＋10＝10 10－10＝0 …… 三、活动三：采用多种形式巩固有关10的加减法算式。 （一）连线：老师这儿也有9盘果子，你们能知道哪两盘合起来是10个吗？ 1、（出示图片：樱桃）。 2、学生独立连线。 3、全班交流反馈。 （二）“凑十”游戏：同学们你们喜欢玩游戏吗？今天老师和你们一起来玩一个手指游戏。 游戏的规则是：两人一组，一个人先伸出几个手指，另一人伸出的手指数要和前一人凑成十。 1、（出示图片：数学游戏1）。 （1）师生一起玩。 （2）同桌俩人合作，互相出手指“凑十”。 （三）爬台阶：一只聪明的小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，一共有10级台阶，小狗爬到了第2级，你们想一想小狗还要爬几级台阶才能拿到骨头？ （四）小猫可喜欢钓鱼了，你们看： 1、（出示图片：小猫钓鱼）。 2、谁知道图中表示什么意思，你能帮小猫算一算吗？ 3、学生填写表格。 4、把算式与具体事物结合起来说一说。 例：10－8＝2? 表示有10条鱼，小猫钓上8条，河里还剩2条；也可以表示河里还有8条鱼，钓上来2条鱼。 四、全课小结。 这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能继续努力，善于在生活中发现数学问题并解决它。 附送： 2019-2020年北师大版一年级上册《前后 》WORD教案2 教学目的： 1. 使学生认识“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2. 使学生会用“前、后”描绘物体的相对位置。 3. 通过直观演示和动手操作，初步感受它们的相对性。 4. 通过活动，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。 教学重点： 使学生建立前、后的空间观念。 教学过程： 一、情境引入，探究新知 （请同学们看录像，内容是本班五名学生跑步比赛，最后适时把画面从侧面镜头定格。） 师：比赛进行得真激烈呀！谁来说一下比赛结果？ 生：XX同学得了第一名。 生：XX同学得了第二名。 生：XX同学得了最后一名。 师：五名同学都努力了，最后一名的同学也已经尽力了，如果他加强锻炼一定会有进步的！刚才同学说“XX同学得了第一名”，我们还可以说“XX同学跑在最前面”，“XX同学跑在XX同学的后面”，你能看着屏幕也说出带有“前面”或“后面”的话吗？（指名说，同桌说、小组说） 生：XX同学跑在最后面。 生：XX同学跑在XX同学的前面。 生：XX同学跑在XX同学的后面。 生：XX同学的后面有几人。 生：XX同学的前面有几人。 ? 二、空间想象，深化认识 让学生闭上眼睛在脑中想象，努力重现刚才的画面，想想谁在谁前面，谁在谁后面，建立空间观念。（可以要求想象、重现画面的一部分）。 三、小组合作，巩固练习 （出示课本第2页的图）这幅图上都有谁？他们在干什么？你能像刚才那样说出一句带有“前面”或“后面”的话吗？ （