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2019-2020年北京版数学五上《列方程解应用题》教学设计1 教学目标： 继续学习根据相等的关系列方程解应用题。 在比较中使学生自我感悟到方程法的简洁，从心理接受方程的解法。 培养学生的思维能力，解决问题的思维灵活性。 教学重点： 分析题中的相等关系。 教学难点： 根据等量关系列出方程。 教学过程： 一、复习引入 1．平面图形的计算公式。 2．激发学生:有关平面图形的计算问题，我们都可以根据公式来解决，你相信吗？ 二、列方程解答平面图形中的问题。 1．例2、一个三角形的面积是108平方厘米，它的底是24厘米，高是多少厘米？ 提出问题：三角形的面积、底、高之间有什么关系？ 用什么方式最能体现它们之间的关系？ 如何表示所要求的问题？ 学生根据公式列方程：解：设高为X厘米。 板书 24X÷2=108 24X=108×2 24X=216 X=9 答：三角形的高是9厘米。 提出问题：与算数法比一比有什么不同？ 学生的认识：直接用公式，缺谁设谁为X。 2．师生共同小结： 把题目中的关系直接用数量和符号摆出来就是方程。 列方程解应用题的一般步骤是什么？ ①弄清题意，确定未知数，并用X表示； ②找出应用题中数量间的相等关系； ③列方程，解方程； ④检验，写出答案。 板书设计： 列方程解应用题 例2、一个三角形的面积是108平方厘米，它的底是24厘米，高是多少厘米？ 解：设高为X厘米。 24X÷2=108 附送： 2019-2020年北京版数学五上《列方程解应用题》教学设计2 教学目标： 继续学习根据相等的关系列方程解应用题。 在比较中使学生自我感悟到方程法的简洁，从心理接受方程的解法。 培养学生的思维能力，解决问题的思维灵活性。 教学重点： 分析题中的相等关系。 教学难点： 根据等量关系列方程。 教学过程： 一、引入： 我们为什么要用方程解应用题？在什么情况下用方程解？ 二、新课： 例4、妈妈买了8千克苹果和5千克香蕉，共付79元。已知每千克苹果6.5元，每千克香蕉多少元? 提出问题: 8千克苹果和5千克香蕉与共付出的79元之间是什么关系? 怎样表示这种关系? 学生根据分析,列出的方程有:6.5×8+5X=79 79-5X=6.5× 8 5X=79-6.5×8 师生共同讨论:你现在对列方程解应用题有什么感受?谈一谈. 学生的感受可能会很多. 三、共同小结： 把题目中的关系直接用数量和符号摆出来就是方程。 四、巩固练习： 学生独立解答： 学校买篮球比买足球多花638元。已知买足球28个，每个54元，买篮球25个，每个篮球售价多少元？ 五、作业： 列方程解应用题 例4、妈妈买了8千克苹果和5千克香蕉，共付79元。已知每千克苹果 6.5元，每千克香蕉多少元? 解：设每千克香蕉售价为X元。 6.5×8+5X=79 52+5X=79 5X=79-52 5X=27 X=5.4 答：每千克香蕉售价5.4元。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！