2019-2020年北京版数学五上《众数和中位数》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学五上《众数和中位数》教学设计 教学目标： 通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义。会求数据的中位数、众数。 培养学生的合作意识和抽象概括能力。 对学生进行爱祖国、爱社会主义的思想教育。 教学重点： 通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义。 教学难点： 会求数据的中位数、众数。 教学过程： 一、分析引入 杨柳社区8号楼两个单元的居民响应社区的号召，积极参加春季植树活动。 一单元居民义务植树情况统计表 xx年5月 户数 4 3 2 每户植树棵树 4 5 7 二单元居民义务植树情况统计表 xx年5月 户数 1 1 3 2 2 1 每户植树棵树 0 1 3 6 9 10 你能分析出2个单元居民植树的情况吗？ 学生动笔计算平均数。 二、新授 通过平均数你们能说2个单元的居民植树情况一样吗？ 学生讨论： 引入中位数和众数。 讲解：什么是中位数、众数？ 在理解的基础上说一说两个单元居民植树情况有什么不同？ 三、练一练 某公司有16名员工，职务与月平均工资情况如下表： 职务 经理 副经理 职员 人数 1 2 13 月平均工资（元） 5000 3000 1000 1．该公司员工的月平均工资的中位数、众数各是多少？ 2．估计一下，该公司员工的月平均工资大约是多少元？说一说这样估计的理由是什么 3．该公司对外招聘时，称该公司员工的平均工资是3000元，你是怎样看待该公司公布的这个数据的？ 附送： 2019-2020年北京版数学五上《列方程解应用题》教学设计 教学目标： 1．学生学会根据基本数量关系列方程，解答应用题的方法。 2．从思路上比较算数法与方程法的优越性。 3．培养学生善于思考的学习习惯。 教学重点： 根据基本数量关系列方程解应用题。 教学难点： 分析题中的条件与问题，找出等量关系。 教学过程： 一、准备题： 在下面的（ ）里填上数或字母，使等式成立。 （！）X的4倍与38的和，等于95。 （ ）+（ ）=（ ） （2）A与B的和除以8的商，等于40。 （ ）÷（ ）=（ ） 二、新课： 1．出示例题： 五年级3个班，每班捐65千克，五、六年级一共捐书报400千克，六年级捐了多少千克？ 读题，找已知条件和问题。 哪些是已知数？哪些是未知数？ 它们之间有什么关系？ 一共捐了多少千克包括哪几部分？ ①设什么数为X？ 谁能列出方程？ 在列方程时，要把未知数和已知数一样看待，依据题目的叙述顺序列出方程。 65×3+X=400 ②解方程：X=205 ③检验：把X=205代入原方程，验证左右两边是否相等。 ④小结：列方程解应用题的步骤是什么？ ⑤列方程解应用题与算术方法解应用题有什么不同？ 三、巩固练习： 五年级3个班，每班捐65千克，五、六年级一共捐书报400千克，六年级捐了多少千克？ 解：设六年级捐了X千克 65×3+X=400 195+X=400 X=400-195 X=205 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！