2019-2020年北师大版一年级上册《动物乐园 》WORD教案2.docVIP

2019-2020年北师大版一年级上册《动物乐园 》WORD教案2 教学目标： 1. 通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 2. 经历比较事物多少的过程，体验一些具体的比较方法。 3. 让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 4. 认识符号“，，=”，知道它们的含义，能够用符号和词语来描述5以内数的大小。 教学重点： 认识符号“，，=”，能够用符号和词语来描述5以内数的大小。 教学准备： 数字卡片。 教学设计： 一、故事引入 今天，老师带你们去动物乐园玩玩，那里有很多可爱的小动物，你们想不想去呀？ 1. 出示挂图，说说你们在图上发现了什么？ 2. 每种小动物各有多少只呢？ 3. 说说你是如何数的。 二、比较多少 1. 看书说一说，小熊和小鹿，谁多谁少？ 2. 板书：4=4 读作：4等于4 3. 引导表达“同样多”（一样多、相等……） 三、说一说 1. 看图P13，小组讨论谁多谁少。 2. 指名说想法。 3. 师板书： 5比3多 53，读作：5大于3 3比5少 35，读作：3小于5 4. 练习书写“，”。 四、填一填 1. 生看图填空。 2. 小组内交流。 3. 指名汇报。 4. 生独立填空。 5. 指名说想法。 五、总结： 今天你学会了什么呢？ 附送： 2019-2020年北师大版一年级上册《动物乐园》WORD教案 1 教学目标： 1．创设儿童喜闻乐见的情境，激发学生的学习兴趣，渗透保护小动物的思想教育。 2．组织活动，培养学生的观察能力、自主探索的精神和与人合作的意识。 3．初步体会一一对应的思想，会用“＞、＜、＝”表示谁多，谁少。 教学重点： 初步体会一一对应的思想。 教学难点： 用抽象的符号描述数的大小关系。 教学过程： 活动一：动物乐园 （一）谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢哪种小动物？你们的心真善良，那你们希望小动物生活的怎么样？大家说得对。为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙。我们去看看谁来了。（出示动物乐园挂图一） （二）出示主题图??? 活动二：数一数，摆一摆 （一）数一数 1．从这幅图中你看到谁来了？和组里的同学说一说。 （我看见图中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鸭还有 3只小猴子。） 2．你们数得这么快，是怎么数的？ 3．集体交流：我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。我数的也是小兔子，我的方法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号，这样就不会重复了。我用手点着小鹿一个一个地数。远处有1只小熊，近处有 3只小熊，一共有4只小熊。天上还飞着2只小鸟。 教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错。学数学就应该这样，要善于思考。 （二）摆一摆 1． 请同学们用袋子里的圆代替小熊，三角代替小鹿摆一摆，并看一看发现了什么？ 2．通过摆一摆，大家都发现了熊和鹿的只数是同样多的，你有什么好办法能表示熊和鹿的只数同样多吗？ 3．请同学们用圆和三角分别代替小兔和小猴，摆一摆，你发现了什么？还能用等于号表示吗？谁知道用什么符号表示？大于号怎么写？5大于3怎么写？ 4．教师介绍大于号的名称及读法，写法。 5．如果3和5调换位置，怎么表示？你试着写一写。 6．请同学们看图比较小鸟和小猴的只数，和同伴说说你又发现了什么？（出示图片） 教师小结：大家真聪明。通过摆一摆，我们发现可以用一一对应的方法比较谁多谁少，然后用数字和符号把比的结果记录下来。????????????????? 活动三：写一写 （一）指导看书 1．请同学们打开书第12页，仔细观察等于号、大于号、还有小于号在田格里的位置，然后把观察的结果和组里的同学说一说。 2．学生交流：我发现这些符号都写在田格的最中间。大于号开口朝左，小于号开口朝右，尖儿都在中线上。我给他们补充一点，我发现等于号的两横平平的，而大于号和小于号的两横是斜的。 （二）指导书写 活动四：解决问题、喝甜水 1．同学们，你们在动物乐园了解到了什么知识？你们想不想用这些知识解决一些数学问题？（出示图片：练习一） 2．动物乐园的庆典大会就要结束了，因为小动物们都来帮忙，大会开得很成功，负责管理工作的叔叔要奖励小动物们喝糖水。小动物们都知道小熊最喜欢吃甜食，就谦让地说：“小熊，你先挑一杯最甜的吧。”可是小熊挑了半天，也拿不定主意，你能帮它挑一杯吗？出示图片：练习四。 活动五：找一找 淘气和笑笑从动物乐园学会了比较大小的知识很高兴，非常想把学到的知识用到生活中去，就对老师说：“……”。你们想知道他们说的是什么吗？出示图片：实践活动。 第 第 PAGE 1 页