2019-2020年北师大版三年级下册《第一单元森林旅游》word教案.docVIP

2019-2020年北师大版三年级下册《第一单元森林旅游》word教案 教学目标： 综合运用本单元所学知识解决问题，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。 体会数学能广泛应用于生活的价值。 培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。 教学重点： 综合运用本单元所学知识解决问题。 教学准备： 挂图。 教学过程： 情境导入。 今天，我们要到一座美丽的森林去旅游，请同学们做好准备，让我们一起出发。 玩中学。 森林食品店。 同桌之间进行游戏，一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一人扮服务员，承担解决问题的任务。 明确游戏规则。 根据游戏规则，同桌之间开始游戏。 学生可以先解决“我要买松果和蘑菇，需要多少元？”和“30元能买哪些商品？”这两个问题加以解决。教师在游戏中起到裁判员的作用。 纪念品商店。 同桌互换角色继续进行游戏。游戏过程中，要认真倾听对方的发言，独立思考，敢于质疑。 学中做。 找一找生活中的小数，并与同伴说一说。 学生走进生活寻找小数，可以用数学日记的形式记录下自己对“生活中的小数”的独特的发现。 做中得。 调查自己家两个月水费、电费的开支情况，并记录下来。 记录后对数据进行分析，把自己的感受与同伴说一说，可以用数学日记记下自己的感受及节省开支的建议。 数学活动，从5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民币里拿出7.6元，有几种拿法？ 总结。 附送： 2019-2020年北师大版三年级下册《第五单元分一分》word教案 教学目标： 结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，体会学习分数的必要性。 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 课前准备： 苹果、水果刀、学生练习纸、彩色笔。 教学过程 个人调整 一、创设情境，导入新课： 让学生用拍手的形式回答老师的问题。答案是几，就拍几下。 1、出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友， 每个小朋友分几个？（拍手表示） 2、如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示） 3、如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说用“半个”） （1）师：拍手无法表示“半个”，你能用其他什么方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想像，大胆创造表示“一半”的方法。 可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。 （2）请全班的学生在练习本上画或写，再请4个同学上台用自己的方 式画或写表示“一半”的符号。 （3）根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。 二、直观认识，教学新课 认识 。 用计算机演示：平均分月饼，让学生观察分的过程。（ 把一个月饼平均分成两份，每份也就是半个月饼，是整个月饼的二分之一。）老师同时贴半个月饼图。 师：刚才老师把这块月饼平均分成2块，其中的1块，能用我们学 过的数来表示吗？ 生：不能（或能说出有 表示）。 师：这半块月饼用分数 表示。 （边说“一半可以用表示”边板书：） 今天，我们又认识了数 家族的一位新朋友“分数” 揭示课题：《认识分数》 指导读写。 加深对的认识。 师：（操作）把一个大苹果平均分成两份，一份给妈妈吃，一份老师吃。老师吃的这一份也就是这个苹果。 折一折：让学生拿出正方形的纸，折出它的，并涂上颜色。 突出平均分，正确判断。 巩固练习：数学书第56页：涂一涂。分别涂出它们（图形）的。 （让学生体会：不仅可以表示半个月饼，半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。） 认识 。 师：如果我要把一块月饼平均分给4 个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。 （电脑演示或实物演示。） 每块是整个月饼的几分之一，用分数怎么表示呢？ 独立思考，尝试读写。 （指名上台板书，全班读一读。） 三、操作练习，加深认识，巩固提高。 拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的。 拿出2张长方形的纸折一折，各折出它的和。 拿出一张长方形的纸折一折，你能折出它的吗？ （把这张长方形的纸，平均折成三份，其中的每份就是这张纸的） 四、课堂小结： 这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？ 有何收获？有何感想？ 提示：（分数）怎样分呢？（把一个物体平均分成几份，其中的一份 就 是几份之一）。 教学意图： “认识分数”是学生关于数的认识的又一次扩展。而分数概念是学生初步接触的基础知识，在本单元，分数被作为整体的一个部分来认识，这种认识又与平均分的经验分不开。其实，学生正式学习分数以前，“二分之一”“三分之一”等已