我要的是葫芦教案.docVIP

《我要的是葫芦》第二课时教学 学习目标： 1.学习并积累文中的好词佳句，能用 “每天”等词语造句。 2.学习有感情地朗读课文，读好问号、 感叹号与句号所表达的不同语气。 3.能根据提示展开想象，补充故事的结尾。 教学重、难点 读好问号、 感叹号与句号所表达的不同语气。 教学准备：教学课件 教学过程 一、复习导入 1、齐读词语。 二、出示学习目标 1.学习并积累文中的好词佳句，能用 “每天”等词语造句。 2.学习有感情地朗读课文，读好问号、 感叹号与句号所表达的不同语气。 3.能根据提示展开想象，补充故事的结尾。 三、学习板块一 出示学习要求： （1）自由朗读课文第1自然段，找出描写葫芦长得好的句子。 （2）你从哪个词语感受到葫芦的美，用“???”标出来。 1、学生按照学习要求自学。 2、同桌交流。 3、老师检查学习情况。 ①哪句话描写葫芦长得好的。 ②你从哪个词语感受到葫芦的美。 ③美美地读一读描写葫芦的句子。 ④从哪句话可以看出种葫芦的人喜欢葫芦?用“每天”说话。 4、齐读第4自然段。 四、学习板块二 出示学习要求：大声读第2、3自然段： ⑴种葫芦的人看到叶子上有蚜虫，心里是怎么想的，用“——”画出来。 ⑵种葫芦的人说了什么话，用“～～” 画出来。 ⑶邻居说了什么话，用“……”画出。 ⑷练习用强烈、惊讶的语气有感情地朗读所画的句子。 1、自主学习。 2、小组交流 3、展示汇报。 4、欣赏评析。 5、教师相机引导点拨。 课件出示句子：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” ①指导朗读。 ②用“自言自语”造句。 ③对比读句子，读好所表达的不同语气。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 ④拓展练习，给句子换个说法，意思不变。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ ⑤小结读问号、 感叹号与句号的方法。 6、分角朗读对话。 五、学习板块三 展开想象，种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？会说些什么呢？ 出示句子： 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，他想： 六、课堂小结。 是啊，事物之间是有联系的。种葫芦的人正因为不知道小葫芦是靠叶子输送水分和养分的，他也不听邻居的劝告，所以导致小葫芦落光了。他是多么固执，多么无知啊！