2019-2020年北师大版五年级下《古罗马斗兽场》教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版五年级下《古罗马斗兽场》教学设计 教学目标：　1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。3、学习作者有序的观察和写作方法。4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。 教学重点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。　　　 2、学习作者的观察和写作方法。 教学难点：学习作者的观察和写作方法。 教学准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。准备一些斗兽场的图片。　　　 2、观看电影《斯巴达克斯》。 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 引语入课 初读感知 教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。 学生读课文。 学生小组互读互议。　 以组为单位汇报学习情况。 再读悟情 参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？ 引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。 你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的 学生再读课文 学生结合课文说说自己的理解。 用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因 请说说 把你的感受写下来，并给它取个题目。 课外延展 读一本相关的书籍 板书设计  附送： 2019-2020年北师大版五年级下《古诗二首》二课时教学设计 教学目标：　1、读懂二首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。2、体会每首诗所表达的思想感情。3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。4、有感情地背诵这二首古诗。 教学重点：学习本课生字、词，理解诗句的意思 教学难点：体会每首诗所表达的思想感情 教学准备：教师：课件。　　　 学生：预习课文。 教学课时：2课时?第一课时 教学目标：了解诗人，初读古诗，激发兴趣。 细读品味，感悟理解 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 复习导入 同学们，我们曾学过一首古诗叫《静夜思》，你还能背下来吗？ 指名背，再齐背 介绍背景了解李白 你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人李白。他可以迅速忘却自身的所遭受的不幸和挫折，昂起头来，热情地讴歌生命，赞美劳动，世间一切美好的东西，都会让他再次萌发创作的灵感。他笔下的冶炼工人的劳动情景是一番怎样的场景呢？ 板书课题： 齐读课题 自主合作初步感知 你发现了什么？或者你读懂了什么？ 检查反馈： 自由读诗，边读边观察, 在小组内交流：自己读懂了什么？ 细读品味 感悟理解 作者给我们描写了一幅怎样的画面？ 提示：第一句是全景，只见炉火熊熊燃烧，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观；第二句是近景，可以看见从炉中喷出一股股紫色的浓烟，时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。 通过“乱”这个字，你体会到什么？品味作者的用词之妙。　作者的心情如何？ “郝”什么意思？你感受到什么？ 在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？怎么体会到的？ 想象一下，工人们是怎样劳动的？　看到这样的劳动情景，此时，作者的心情如何？指读，体会。　作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。　从这首诗中，你体会到什么？ 指导朗读。 感受诗人在亲临这种火热的劳动场面后，所引起的兴奋、欣喜而又夹杂着新奇、赞叹的多重感情体验，然后通过品读来回味。 试读、指名读、齐读、试背 齐背古诗，边背边想象情景。 第二课时 教学目标： 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 创设情景导入新课 小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：《蜂》，并指读。 简介作者 齐读课题 自读诗文启迪质疑 这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？　罗隐在赞美蜜蜂什么？ 用学过的方法，自读，思考： 学生小组试讲，逐句理解。 精讲诗意体会思想感情。 提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。 蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？ 说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会 自由读全诗，连贯讲诗意。　思考议论，加深理解。　体会作者表达的思想感情。　　①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？　　②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。 进一步通过朗读，揣摩、体会。 有感情地朗读，想象情景。