2019-2020年北师大版一年级上册《操场上 》WORD教案2.docVIP

2019-2020年北师大版一年级上册《操场上 》WORD教案2 教学目标： 1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。 3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。 教学重点： 通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学难点： 通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣： 1、下课了，同学们来到操场上进行活动，（多媒体课件展示：学生课外活动的情景图）你能告诉老师，看到了什么吗？ 2、汇报观察结果。 3、出示课题：操场上。 4、同学们能说得再具体一些吗？ （老师有2人、学生有6人、男学生有3人……） 5、同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。 老师有（ ）人，学生有（ ）人。 男同学有（ ）人，女同学有（ ）人。 6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢？ 7、出示课题：两数相差应用题？ 二、合作探究，尝试解决： 1、学生比老师多（ ）人。老师比学生少（ ）人。 2、女同学比男同学多（ ）人。男同学比女同学少（ ）人。 3、男学生比男老师多（ ）人。男老师比男学生少（ ）人。 （1）根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。 （2）把你观察的结果讲给你的同桌听。 （3）谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢？ （4）个别学生汇报观察结果。 （5）同学们观察得可真仔细！那你是怎么知道的？能讲给大家听吗？ （6）（指着图片进行小结）要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。 （7）你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗？” （8）学生汇报解答方法。 （9）请同学们列出算式。 （10）以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。 3、联系实际，尝试应用 （1）你还能提出哪些数学问题。 （2）第43页1题，摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。 （3）看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么，再完成。 （4）游戏：抢椅子。 游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。 a先摆放4把椅子，让3个小朋友去抢占，结果会怎样？ b如果把4把椅子坐满，需要（ ）个小朋友呢？ c还是摆放4把椅子，让5个小朋友抢占，结果会怎样？ （5）实践活动“小调查” 要求：组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。 方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。 4、课外延伸。 回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识，“谁比谁多几”“谁比谁少几”。口头列式解答，并和家长进行交流。 5、总结。 通过观察、操作，你们理解了有关多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力！ 附送： 2019-2020年北师大版一年级上册《操场上》WORD教案 1 教学目标： 1. 通过直观比较男女生的人数、老师的人数和学生的人数，进一步体验加减法的含义。 2. 通过一一对应或比较具体数量等方法解决问题。 3. 通过实践活动、调查活动，让学生体验数据整理的过程。 教学重点： 通过比较人数的多与少，进一步体验加减法的含义。 教学准备： 圆片、三角 教学设计： 一、情境导入 你们会踢毽子吗？今天我们就要和笑笑一起和她的同学老师去操场上踢毽子。看图，在小组内提出数学问题，指名提问并列式回答。 完成书上问题，列式解答。 二、练一练 1. 摆一摆、填一填 小组内用圆片和三角摆一摆、算一算，再填一填。 指名汇报。 2. 比一比、填一填 理解题意。 生独立比一比，填空。 指名汇报。 3. 算一算 同学们都坐下后，还有（ ）把椅子空着？ 小组内讨论，统一意见。 指名汇报。 三、小调查 调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。 四、总结： 今天你学会了什么？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！