2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》（一）教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》（一）教学设计 教学目标： 知识目标： 在观察比较中，运用所学的知识，掌握小数乘整数的计算法则，并能理解小数乘法的意义。 能力目标： 在学习知识中培养学生观察、比较、总结概括的能力。 态度、情感、价值观： 培养学生认真思考、仔细计算的学习品质。 教学重点： 理解小数乘以整数的意义，会正确计算小数乘以整数。 教学难点： 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程： 复习引入 （5分钟 ） 3 30 300 3000 6 60 600 6000 × 2= 观察上面的一组算式，回答下面问题： 由上往下看，一个因数不变，另一个因数怎样变化？积又怎样变化？ 由下往上看，一个因数不变，另一个因数怎样变化？积又怎样变化？ 3、小结：通过我们观察知道了，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小多少倍，它的积也应该扩大或缩小多少倍。 二、新授（18分钟） 1．理解小数乘以整数的意义。 （1）出示例1主题图：通过观察，你知道了哪些数学信息？能提出什么数学问题？ （2）3听橘汁多少钱？口答列示：4×3=12元 4×3表示什么？ （3）买6个水杯需要多少元钱？怎样列式？ （4）2.8×6表示什么意思？ （5）小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?是求什么？ 小结：小数乘以整数的意义和整数乘法一样，就是求几个相同加数和的简便运算。 （6）练习：说出下面各式的意义。 0.8×4 63×6 7.7×12 2、学习小数乘以整数的计算法则。 （1）那这道题怎样算呢？ （2）学生动手尝试列竖式； （3）汇报（注意说清算理） 　　　　　　2．8 扩大10倍 2 8 × 6 × 6 1　2 4. 8 1 2　4　8 缩小10倍 （4）回忆刚才是怎样进行计算的？ 引导得出：先把因数2.8扩大10倍变成28，因数扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积1248再缩小10倍。 （5）试一试 0.6×7 023×4 （6）讨论比较 （7）同桌讨论：怎样计算小数乘以整数？ 引导学生交流，总结计算方法： ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 三、巩固练习（15分钟） 1．说出下面各题的积有几位小数？ 0.82×64 7.8×36 1.28×16 有时间计算前两道 2．根据28×21=588说出下面各题的积（说出理由）。 2.8×21 0.28×21 280×21 0.028×21 2800×21 28×0.21 3．用竖式计算 1.6×36 9.82×3 思考：25×3.6这样计算呢？ 四、总结交流（2分钟） 通过这节课学习你有什么收获？ 附送： 2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》（七）教学设计 教学目标： 知识目标： 通过练习，使学生进一步掌握估算的方法，进一步理解估算在生活中的应用。 能力目标： 培养学生的计算能力和估算能力。 态度、情感、价值观： 培养学生的估算意识。使学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点： 能熟练的进行估算。 教学难点： 能熟练的进行估算。 教学过程： 基本练习（20分钟） 1．填表计算 因数 2.86 7.9 14.3 10.4 因数 5.9 3.01 6.1 0.8 积（估算） 积（笔算） 积的近似值 （保留一位小数） 独立完成后订正，说出估算的过程。 2.完成11页2题 （1）独立完成，指名板演最后两题 1.11×1.8 4.22×0.45 （2）汇报交流。 特别强调：这两道题在取积的近似值时，有连续进位，要引起注意。 二、专项练习（15分钟） 1．独立完成11页4题 （1）（ ）绿地的面积约是160平方米。 （2）（ ）绿地的面积在300平方米至400平方米之间。