2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》（九）教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》（九）教学设计 教学目标： 知识目标： 使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并能根据运算定律进行简便运算。 能力目标： 会运用这些规律进行一些小数的简便运算。 态度、情感、价值观： 进行唯物主义的启蒙教育，体会事物之间的联系是普遍的。 教学重点： 应用乘法定律进行简便运算。 教学难点： 运用乘法分配律进行小数乘法的计算。 教、学具准备： 板书设计： 简 便 运 算 运算定律 a+b=b+a 2.5×43 (a+b)+c= a +(b+c) =2.5×（40+3） a×b=b×a =2.5×40+2.5×3 (a×b)×c= a ×(b×c) =100+7.5 (a+b)×c= a ×c+b×c =107.5 教学过程： 一、复习导入(8分钟) 1．在四年级时，我们学习过的运算定律，你们还记得吗？ 学生回忆运算定律。 板书： a+b=b+a (a+b)+c= a +(b+c) a×b=b×a (a×b)×c= a ×(b×c) (a+b)×c= a ×c+b×c 2．用简便方法计算。 25×97×4 125×（ 4 + 8） 65×98 + 65×2 72×102 (1)学生独立完成。 (2)集体订正，说一说运用了什么运算定律。 3．整数乘法的运算定律也适用于小数乘法。今天我们就来学习小数乘法的简便运算。 二、新授(12分钟) 1．出示：43人参加社区组织的采摘活动，参加者每人交车费2.50元，应收多少元呢？ 指名读题，理解题意。 列式后独立计算。 交流算法。 可能出现两种算法： 方法一：竖式计算 方法二：简算 2.5×43 =2.5×（40+3） =2.5×40+2.5×3 =100+7.5 =107.5（元） 小结：整数的简便计算在小数乘法中也适用。 试一试： 0.25×49×4 0.46×35+65×0.46 1.25×32 说一说怎样计算简便，然后再计算。 三、巩固练习(15分钟) 1.简便计算。 0.65× 101 0.125×0.25×0.8×0.4 2.96×57 + 2.96×43 21.9-9.28-10.72 2.观察后独立完成； 3.汇报交流说说运用了什么运算定律。 四、总结交流(5分钟) 说一说这节课你有什么收获？ 附送： 2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》（八）教学设计 教学目标： 知识目标： 通过学习使学生掌握小数混合运算的顺序，认识中括号，会正确计算小数混合运算。 能力目标： 培养学生的计算能力和对知识的迁移能力。 态度、情感、价值观： 培养学生认真计算及时检查的学习习惯。 教学重点： 掌握小数混合运算的顺序，正确计算小数混合运算。 教学难点： 正确计算小数混合运算。 教学过程： 一、复习准备（5分钟） 1．口算练习： 1.2×0.3?? 0.7×0.5??? 0.21×0.8? 1.8×0.5 1-0.82???? 1.3+0.74??? 1.25×8 0.25×0.4 .4×0.4?? 0.89×1???? 0.11×0.6?? 80×0.05 2．脱式计算 29×（12+36）-125 说一说计算顺序，再独立进行计算，集体订正。 小结：计算整数四则混合运算时，有小括号要先算小括号里面的，没有小括号的要先算乘除，后算加减。小数四则混合运算怎样计算呢？这节课我们一起来研究。 二、新授（15分钟） 1．出示：妈妈骑车上班每小时行10千米，从家到单位需要半小时，爸爸从家到单位也需要半小时，爸爸骑车每小时比妈妈多行3.5千米，从家到爸爸的单位有多少千米？ （1）读题，理解题意； （2）怎样列式呢？（10+3.5）×0.5 （3）说一说怎样计算？先算什么，再算什么？ （4）独立计算后集体订正。 2．试一试。 （5.3-3.9）×4.5-0.9 说一说运算顺序后独立完成。 小结：小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。 3．认识中括号： 出示：1.2×[11.8－(3.5＋2.8)] （1）观察算式，你有什么发现吗？ 认识中括号：“[]”叫做中括号，在有小括号和中括号的算式中，先算小括号里的，再算中括号里的，最后算括号外面的。 （2）说一说这道题的运算顺序是什么？ （3）独立进行计算后汇报交流。 三、巩固练习（15分钟） 计算下面各题： 5.64－5.4×0.6＋13 (5.3-3.9)×3.6-1.8 0.32×[(4.2＋3.1)×2.