2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》（八）教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》（八）教学设计 教学目标： 知识目标： 通过学习使学生掌握小数混合运算的顺序，认识中括号，会正确计算小数混合运算。 能力目标： 培养学生的计算能力和对知识的迁移能力。 态度、情感、价值观： 培养学生认真计算及时检查的学习习惯。 教学重点： 掌握小数混合运算的顺序，正确计算小数混合运算。 教学难点： 正确计算小数混合运算。 教学过程： 一、复习准备（5分钟） 1．口算练习： 1.2×0.3?? 0.7×0.5??? 0.21×0.8? 1.8×0.5 1-0.82???? 1.3+0.74??? 1.25×8 0.25×0.4 .4×0.4?? 0.89×1???? 0.11×0.6?? 80×0.05 2．脱式计算 29×（12+36）-125 说一说计算顺序，再独立进行计算，集体订正。 小结：计算整数四则混合运算时，有小括号要先算小括号里面的，没有小括号的要先算乘除，后算加减。小数四则混合运算怎样计算呢？这节课我们一起来研究。 二、新授（15分钟） 1．出示：妈妈骑车上班每小时行10千米，从家到单位需要半小时，爸爸从家到单位也需要半小时，爸爸骑车每小时比妈妈多行3.5千米，从家到爸爸的单位有多少千米？ （1）读题，理解题意； （2）怎样列式呢？（10+3.5）×0.5 （3）说一说怎样计算？先算什么，再算什么？ （4）独立计算后集体订正。 2．试一试。 （5.3-3.9）×4.5-0.9 说一说运算顺序后独立完成。 小结：小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。 3．认识中括号： 出示：1.2×[11.8－(3.5＋2.8)] （1）观察算式，你有什么发现吗？ 认识中括号：“[]”叫做中括号，在有小括号和中括号的算式中，先算小括号里的，再算中括号里的，最后算括号外面的。 （2）说一说这道题的运算顺序是什么？ （3）独立进行计算后汇报交流。 三、巩固练习（15分钟） 计算下面各题： 5.64－5.4×0.6＋13 (5.3-3.9)×3.6-1.8 0.32×[(4.2＋3.1)×2.5] [12.1-(11.4-4.6)]×0.24 1．先说一说运算顺序； 2．独立完成，指名板演 3．集体订正交流。 4.小结小数四则混合运算的运算顺序。 四、总结交流（5分钟） 说一说你有什么收获？你还有什么问题？ 附送： 2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》（六）教学设计 教学目标： 知识目标： 使学生会用“四舍五入法”取小数积的近似值，体会估算在生活中的优越性。 能力目标： 培养学生的计算能力和估算意识。 态度、情感、价值观： 使学生体会估算在生活中的应用广泛，感受数学与生活的联系。 教学重点： 使学生学会用“四舍五入法”取小数积的近似值。 教学难点： 用“四舍五入法”求近似数时“0”的处理。 教学过程： 一、复习导入（5分钟） 求出下面各小数的近似值。 6.57 (保留整数) 9.203 （保留两位小数 ） 3.96 （精确到十分位） 这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：小数乘法） 二、新授（20分钟） 1．张佳房间的地面是长方形的，请你先估计房间地面的面积大约是多少平方米，再用计算器计算出房间地面的面积。 读题，理解题意； 小组讨论：你认为应怎样进行估算，在组内说一说。 （3）集体交流估算的方法。 （4）用计算器进行验证。 2．9页试一试：先估算再用计算器计算。 （1）读题理解题意，进行估算； （2）汇报交流，说出估算的过程。 （3）用计算器计算。 3．出示例题4： 红丝绳2.98元一米，刘梅买了2.3米，刘梅付了多少元？ 读题，列式计算指名板演 交流结果，刘梅付了多少钱？说一说你的想法。 提问：人民币最小的面额是多少？ 师：人民币的最小面值是分，所以在计算付多少钱时积应怎样处理呢？ 小结：以元为单位的小数要精确到百分位，用四舍五入法保留两位小数。 试一试：王芳买了2.6米，王芳应付多少元？ （1）学生独立列式计算； （2）汇报交流。 强调：求付多少元要保留两位小数。 三、巩固练习（10分钟） 1．完成10页的练一练。 3．2×0.06（得数保留一位小数） 1.774×0.4（得数保留两位小数） 6.005×0.8（得数精确到百分位） 0.43×0.21（得数精确到千分位） （1）学生独立完成。 （2）完成后交流 重点强调：在保留的小数位数里，小数末尾的0不能划掉。 2．玲玲在用计算器计算4.86×7.3时，得到的答案是354.78，你认为对不对？如果不对，问题可能出现在哪里？ （1）读题，理解题意； （2）交流想法：估算的结果大致是5×7=35，问题可能出在小数点错位上。 四、总结交流（5分钟） 说一说这节课你有什么收