2019-2020年北师大版五年级下《微笑》教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版五年级下《微笑》教学设计 教学目标：1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。 教学重点：了解诗歌的表达方式 教学难点：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。 教学准备：多媒体、录音带 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 情境导入 1、教师播放录音带《歌声与微笑》。　2、听了歌曲你有什么样的感受？ 听歌说感受 初读课文，整体感知 教师播放录音，提要求：　（1）本文为什么以《微笑》为主题？　（2）课文中几次提到微笑？ 再读课文 教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？　 文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。 学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？　　学生之间相互交流，谈谈自己的看法。 拓展延伸畅所欲言 你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？　　　 　　学生联系实际谈经历。　　学生把谈到的实际生活中的感受写下来。 作业设计 有感情的朗读并背诵课文。　 在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。 板书设计 微笑　　　　　　　　　花费很少，价值却很高　　　　　　　　　时间很短，留下美好回忆　　　　　　　　　无论穷富，都需要微笑　　　　　　　 巨大的作用 　　　　　　　　　　　　　  附送： 2019-2020年北师大版五年级下《心愿》二课时教学设计 教学目标：1、学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子。　　　 2、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思 想，表现中法两国人民的共同心愿。　　　 3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。 教学重点：学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子。 教学难点：学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。 教学准备：找一些有关中法友好往来的文章。 教学课时：2 第一课时 教学目标：初读课文，自学新词 理解课文内容。 有感情朗读课文。 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 提示课题 “心愿”的意思是会什么？ 课文写谁的心愿？ 是个什么样的心愿？ 指心里的愿望、想法 写一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿 修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿 初读课文自学新词 指名读书 出示生词 自由读文 开火车读 分段概括段意 第一段：（1--17）写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。　　第二段：（18--20）写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一个普通的法国家庭，使全家人都爱上了中国。　　第三段：（21--29）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的工程师。　　第四段：（30）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。 小组合作 全班交流 讲读课文第一段。 　1、故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？　　2、“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。”这句话是怎么理解？　　3、哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴素的？　　4、“闪耀着欢乐的光”说明书了什么？　　5、从小姑娘的回答说明书了什么？　　6、“我家有好多中国人”指的是什么？　　7、小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何在？表现了什么？ 小组合作 全班交流 有感情朗读课文。 课堂作业 　1、有感情朗读课文第一段。　2、抄写生字、新词。 第二课时 教学目标： 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 复习检查 　1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的？　　2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感情？ 自由回答 讲读课文第二段。 1、小姑娘为什么对中国那么熟悉、那么了解？　2、为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”？这说明书了什么？　3、“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花。”这句话