2019-2020年北师大版一年级上册《玩具》WORD教案.docVIP

2019-2020年北师大版一年级上册《玩具》WORD教案 教学目标： 1. 通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。 2. 学会书写数字。 3. 培养学生的动手能力。 教学重点： 书写数字。 教学准备： 数字卡片。 教学过程： 一、数一数，说一说 1. 小组内数一数，说一说图上都有些什么？ 2. 小组汇报。 二、写一写 1. 师示范，生书写。 2. 生描红，师巡视。 3. 同桌互相比较、评比。 三、练一练 1. 写数 ⑴生独立看图完成，师巡视。 ⑵小组内交流，分别说一说每幅图中各个数所表示的意思。 ⑶小组内评比，对于优胜者给予奖励。 2. 看数画线 ⑴理解题意。 ⑵生独立完成。 ⑶同桌交流。 ⑷集体订正。 3. 数一数、填一填 ⑴理解题意。 ⑵小组讨论。 ⑶小组汇报。 四、总结： 今天你觉得最有趣的是什么？ 附送： 2019-2020年北师大版一年级上册《跳伞表演》教学设计 教学内容： 北师大版小学教材一年级上册80——81页“跳伞表演”。 教材分析： 本节课是在学生学习了十几减９、减８的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减７、减６等数的减法。让学生进一步感受解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。 教学目标： 知识目标：在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。 能力目标：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。 情感目标：培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 教学重点： 学会正确地计算20以内的退位减法。 教学难点： 感知解题策略的多样性。??? 教具准备： 课件、圆片。 教学过程： 一、创新情境，激发学习热情 1．谈话导入。 今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小动物们举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。 （出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 2．学生仔细观察图，提取数学信息。 3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞是蚂蚁队和黄色降落伞是蜗牛队在比赛；蚂蚁有11只、蜗牛有7只在比赛；大树上有一些小动物在观看跳伞表演……（师板书：蚂蚁和蜗牛的数目） 4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 5．学生汇报所提问题并尝试解答。 生1：蚂蚁和蜗牛一共有多少只？） 生2：蚂蚁比蜗牛多几只? 6．谁多？（生：蚂蚁多）多几只？（多4只）学生说算式教师板书11-7=4 【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。 二、探究解题策略 1． 11－7＝4的4要怎么算出来的。 （1）教师示范 先摆了11个圆片，然后拿走7个，剩下4个 （2）学生说说教师刚才做的过程。（ （3）学生说说为什么要拿走7。 （4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。 （小组交流，探讨多种算法） 【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。 （5）学生汇报，教师板书。 ①因为7+4=11，所以11-7=4。（师：看到减法，就马上联想到加法。） ②因为11=10+1可以先算10-7=3再算3+1=4所以11-7=4 ③因为7=1+6可以先算11-1=10再算10--6=4所以11-7=4 …… （6）请几名学生上台讲述以上方法。 【设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。 2．小练习 12-6= 13-7= （1）学生独立完成。 （2）学生说明计算方法。 三、试一试，从中发现规律 1．出示幻灯片：12-7=，13-7= （1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。 （2）学生做完后反馈，并说说方法。 4．（3）学生先观察，说说发现了什么？ （减数不变，被减数逐渐增加1，差也会逐渐增加1） 2．幻灯片出示：11－6＝，11－7＝ 学生计算观察并说明发现。 （被减数不变，减数逐渐增加1差会逐渐减少1。） 3．幻灯片出示：11－2＝,12－3＝,13－4＝ 学生计算观察并说明发现。 （被减数和减数同时逐渐增加1，它们的差不变。） 【设计意图】培养学生学会有序的观察及归纳总结能力。 四、巩固练习 1．给小动物找家。 课本P81,第1题。 （！）生独立完成后，全班反馈。 13－6＝7? 12－5＝7 17－9＝8 15－8＝7? 11－4＝7 16－8＝8 （2）挑选算式说说计算方法。 2．比比谁算得快。 课本P81,做第4题，用最快的速度写出答案，再找出这些算式的规律。 （1）学生独立完成。 （2）集