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现代学徒制本土化实践的思考 　　摘要：现代学徒制是传统学徒制与现代职业教育相结合的产物，是职业教育围绕地方产业发展需求、深化校企合作、推行校企双方共同育人的新模式。但在实际推行过程中还面临较多的困境，如何在推行中“本土化”现代学徒制，本文提出了可行的分析与深度的思考，为现代学徒制的有效推广提供了参考。 　　关键词：现代学徒制；“本土化”实践；困境；破解 　　中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）07C-0066-03 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要在完善现代职业学校教育的同时，尝试建立中国特色的现代学徒制度。各地职业院校在借鉴国外现代学徒制的基础上，逐步尝试“本土化”现代学徒制试点。如何做好现代学徒制的“本土化”实践？必须明确以下各点。 　　一、现代学徒制的内涵及其特征 　　简单来说，现代学徒制就是被赋予了现代性的学徒制。它是随着工业化大生产的不断推进，为了满足企业大量技术工人的需求，学校与企业在政府的引导下通力合作，联合制定人才培养目标，由学校教师和企业师傅共同培养企业员工的一种教学形式。国际上通常以德国“双元制”、英国“现代学徒制”、澳大利亚“新学徒制”等为典型模式。 　　现代学徒制具有以下典型特征： 　　1.双重身份，学生具有学徒与学生的双重身份。即在学校是学生，在企业是学徒，且以学徒的身份为