2019-2020年北师大版五年级下册《购物策略》word教案之三.docVIP

2019-2020年北师大版五年级下册《购物策略》word教案之三 教学目标： 知识目标： 通过学习，使学生懂得一些购物的策略，会根据购物的多少选择比较优惠的方案。 能力目标：发展学生的思维能力和利用所学的知识解决实际生活的能力。 情感目标：体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣。 教学重点、难点： 学习估算购买物品的总价，选择比较优惠的购物方法。 教学策略： 激发学生学习的积极性，合作学习，并与实际生活相联系选择材料。 教学准备：写有问题资料的小黑板。 教学过程： 一、创设情境 出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案： 甲商店 买一大瓶送一小瓶 乙商店 一律九折 丙商店 购物30元以上八折优惠 1、要买1小瓶饮料，去那个商店较为合算？ 2、买1大瓶和1小瓶饮料，去那个商店较为合算？ 3、淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他回去那个商店？ 4、班里举办联欢会，要给每位同学准备200毫升饮料，如果参加联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？ 学生猜测发表自己的看法。 二、商讨答案 1、讨论交流三个商店推出的优惠方案的意思，理解：到甲商店买1小瓶饮料不能享受优惠，到乙商店享受九折优惠，再到丙商店不能享受优惠。 2、说一说要买1小瓶饮料到三个商店各用多少元，比较到哪家去买合算。 3、交流买1大瓶和1小瓶饮料去那个商店合算。 4、交流第3个问题。 5、计算第4个问题，先要学生确定买多少大瓶，多少小瓶。再算出到三个商店去买各用多少元。 三、说一说自己的收获，谈一谈自己的感受。 四、练习 做“练一练”中的题目。 板书设计： 购物策略 1、甲：2元 乙：1.8元 丙：2元 2、甲：10元 乙：10.8元 丙：12元 3、甲：30元 乙：32.7元 丙：28.8元 教学反思： 附送： 2019-2020年北师大版五年级下册《购物策略》word教案之二 教学目标：1. 知识目标： 根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。2. 能力目标： 体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3. 情感目标： 体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。教学重点： 体会解决问题的基本过程和方法。教学难点： 对常见的几种优惠策略加以分析和比较。教学过程：一、谈话引入1. 同学们都有到商场或超市购物的经验，你在购物时见到过哪些促销方式？?打折、赠品、返卷、抽奖、免费试用……2. 如果你要购买一件商品，面对名目繁多的促销方式，你会选择哪一种呢？3. 看来，购物也要讲策略，这节课我们就来学习《购物策略》。二、探索打折的不同方式1. 上面这些促销方式中最常见的是哪种？促销方式中最常见的是打折，出示课件：一律九折图片。善于观察的孩子们，你们有没有发现，打折的方式也不是完全相同，例如：满30元打八折。如果你要买一件商品，你会选择哪种打折方式呢？2. 使学生体会：如果购买物品不足30元按第一种方式买合适，如果购买物品超过30元按第二种方式买合适。三、探索打折和有赠品，哪种方式更合适1. 出示问题，甲商店：买一大瓶赠一小瓶。乙商店：一律九折；出示一组数据，大瓶饮料1200毫升，10元；小瓶饮料200毫升，2元。通过计算，说说在哪个商店买饮料合适。2. 使学生体会：（1）如果买一小瓶饮料，去乙商店买合适。（2）如果买一大一小两瓶饮料，去甲商店买合适。3. 重点讨论买一大瓶饮料的情况，学生可能出现两种比较方法：方法一：1400÷10＝140毫升???????? 1200÷9≈133.3毫升 甲商店1元钱大约可以买140毫升，乙商店1元钱可以买133.3毫升，所以去甲商店买合适。方法二：甲商店需要10元，乙商店需要9元，所以去乙商店买合适。使学生体会：标准不同，结果不同。四、解决问题1. 数学的价值在于解决生活中的问题，让我们用刚才学习的知识解决下面问题。班里要举办联欢会，给每位学生准备200毫升饮料，参加联欢会的同学乙共25人，去哪个商店买合适？甲商店：买一大瓶赠一小瓶；乙商店：一律九折；丙商店：满30元打八折。数据，大瓶饮料1200毫升，10元；小瓶饮料200毫升，2元。2. 学生可以通过前面探索的结果直接得出结论，也可以通过计算得出结论。五、总结1. 通过今天的学习，你有什么收获？2. 总结：这节课上我们分析、比较了常见的促销方式，同时也学会了从数学的角度做出判断，进行决策。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！