2019-2020年北师大版一年级下册《 采松果》word教案.docVIP

2019-2020年北师大版一年级下册《 采松果》word教案 教学目标： 在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算，能正确进行计算，并在计算中初步体会加法的交换律。 教学过程： 导入新课 师：同学们，你们喜欢听故事吗？（看图讲故事） 探究新知 学生看图，结合老师讲的小故事，自已提出问题并尝试解决问题。 师：你能提出哪些数学问题？怎么解决自已提出的问题？ 算式的结果是多少？ 小组讨论交流计算方法。 讨论：你是怎么算的？ 你是怎么想的？ 谁能用小棒代替松果摆一摆？ （让学生用自已的语言说出是怎么想的，并引导学生用小棒代替松果边摆边说，说一说是怎么样算出得数的。） 摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。 教师摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。 同桌一人摆小棒，另一人根据摆的过程说出相应的算式及结果。 游戏：看谁算得快。 师：同学生喜欢做游戏吗？谁想和老师一块做游戏？ 老师和学生做游戏。 老师举卡片，学生抢答得数。如： 师：45+3=。 生：得48。 师：67-4=。 生：得63。 、、、、、、 练习 课本第23页第4题，初步体会加法交换律。 学生做完后，讨论交流。 你发现了什么？ 你能写出一组这样的算式吗？ 课堂小结 这节课你学到什么？ 附送： 2019-2020年北师大版一年级下册《 采松果》word教案1 教学目标： ⒈让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。 ⒉用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。 ⒊进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。 教学重点： 使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。 教学难点： 初步理解用加减法计算的算理。 教学过程： ㈠创设情境，引入新课 ⒈师：小朋友，今年小松鼠采松果大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想向小松鼠提什么问题呢？ 学生提问，（学生提的问题已经学过就口答解决。） ⒉师：老师和你们想的一样， “一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？ ㈡合作探究，学习新知 ⒈师；请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算？同桌说说。 ⒉交流汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法： 列出算式。 25+4=29 4+25=29 师问：你是怎样想的？ ⒊小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松果只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。 ⒋师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？ 学生自己说，同桌互说，指名说。 师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题） 5师：你还能提什么问题？ 生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ 同桌的同学交流演示。 指名学生列式：25-4=21 师问：你是怎么想的？ 指名学生说一说。 ㈢从生活中体验 ⒈师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。 摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。请同学列式。 小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？ 2练一练： 师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。 第三题学生口算 拓展练习： ⒊想想填填的第4题： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！