2019-2020年北师大版品德与生活四年级上册《挑战自我》公开课教案附教学反思.docVIP

2019-2020年北师大版品德与生活四年级上册《挑 战自我》公开课教案附教学反思 活动目标： 使学生知道意志品质与成才的关系。 了解培养意志品质的方式方法。 知道一些成功人士克服困难的事迹。 树立远大的志向，锻炼良好的意志品质。 活动准备：课件 活动时间：一课时 活动目标 教师活动 学生活动 设计意图 一、激发兴趣 1.游戏引出课题 2.课件板书 3．一分钟计时俯卧撑 4.课件：挑战比赛实况录像 同学们！喜欢做游戏吗？ 今天我们就一起来玩个好 玩的游戏，“顶书”。 同学们，你们想不想一次 又一次向自己提出更高的目标，并发出挑战呢？ 挑战自我 观看录像之前，老师想先 进行一个小挑战赛“一分 钟计时俯卧撑” 观看录像 全体学生参与游戏 学生齐读 三名学生参与活动 学生谈感受 通过游戏，激起学生的兴趣 体验挑战 舒尔特 表格 介绍 游戏规则 每组 选出代表 2、比赛进行两次 3、学生谈感受 同学们，生活中有很多敢于挑战自己的人，虽然没有挑战成功，但是我要说得是他们不是失败者，比 那些不敢参与挑战的人来说，他们每个人都是英雄，都是勇敢者！同学们，你们敢于加入勇敢者的行列吗？你们想挑战吗？ 过渡：初次玩这个游戏的确不容易，如果让你们再来一次，能超过刚才的记录吗？ 学生激情回答 参赛学生汇报成绩，并谈谈感受 通过游戏，让学生感受到什么是挑战。明白挑战自我就要对自己有信心，在困难面前战胜自己怯懦紧张的心理。掌握一定的规律和方法，才能够成功。 教 学 流 程 三、名人故事 1．课件：舞蹈《千手观音》 2．课件：幕后排练图片 出示课件 出示课件 讲述演员们克服困难艰苦排练的故事 学生观赏 观看课件，学生谈感受 了解成功人士克服困难的事迹，能够主动向他们学习 四、展示成果 填表格 教师讲述新身经历，展示才艺 介绍如何填表 学生才艺展示 学生填表格 感受挑战自我成功的喜悦，了解培养意志品质的方式方法，将所学知识运用到实际生活中 五、名人名言 出示课件 学生计时背诵 激励学生，又一次对学生进行挑战自我的锻炼 六、教师小结 播放音乐《真心英雄》 同学们就像歌声中唱到的那样，“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能够随随便便成功” 。祝愿同学们都能够克服和战胜生活中的一切困难，做生活中的强者。 教学反思 各位领导、老师： 大家好！ 我来自建昌县谷杖乡中心小学，我叫沙华。今天我讲授的是北师大版《品德与社会》，四年级上第三单元第三活动主题《挑战自我》的第一课时。本课的教学目标是：1、使学生知道意志品质与成材的关系。2、了解培养意志品质的方式方法。3、知道一些成功人士克服困难的事迹，能够主动向他们学习。4、树立远大志向，锻炼良好的意志品质。本课的教学重点是：让学生理解什么是挑战，如何向自我挑战。难点：学生能否把课堂中所学到的运用到实际生活中。 本课我设计了五个环节，下面就本课的教学设计，和大家共同交流一下。 一、第一环节“激发兴趣，导入新课” 都说兴趣是第一老师，为了激发学生的学习兴趣，我采取了观看挑战赛的实况录像来导入新课，使学生对本课产生浓厚的兴趣，明白什么是“挑战”，进而为以下的教学内容做好铺垫。 二、当学生进入状态后，我开始了第二环节“体验挑战” 在这一环节里，学生对“挑战”一词已有所理解。这时通过《舒尔特表格》，两次书写数字的位置，让学生亲身体验挑战，从而认识到，挑战自我就是在困难面前要战胜自己怯懦、紧张的心理，掌握一定的规律和方法，才能够成功。 三、为了进一步明理，我又设计了第三环节“名人故事” 在这一环节，我选择《千手观音》这个舞蹈。首先，这是学生比较熟悉的舞蹈；另一方面，通过对这群聋哑人幕后排练的故事的讲述，更能激发学生情感，树立远大理想，向这些成功人士学习。 四、成果展示 以上几个环节设计，都是让学生明理。当学生已充分理解挑战自我的含义，就要对学生的行为进行导向。 这里我设计了让那些挑战成功，有所成绩的学生来展示自己的成果，介绍自我挑战的过程，给其他同学以鼓舞。毕竟每个人的成功都不是靠一时的运气得来的，需要付出艰辛的努力。 然而在生活和学习中并不是一帆风顺的，有些困难是学生难以克服的，怎么办？这就需要学生想办法来克服困难，而克服困难的过程就是挑战自我的过程。这里我设计让学生把没有解决的困难写在纸上，并写出解决的办法，为了鼓励学生，我还将验收学生的成果，并进行展示。 五、我设计的最后一环节就是“记忆名人名言” 这两句名言对学生今后的行为都有一定的导向作用，让学生在最短的时间内记忆下来，也是对学生进行又一次的挑战自我训练。 最后，本课在轻松愉悦的歌声中结束。 以上就是我设计本堂课的主要内容及设计意图，因为我参加工作的时间不是很长，在教育教学中的经验很少，在本节课中，还存在很多不足之处，还请各位领导、老师多提宝贵意见。谢谢！ 附送： 2019-2020