2019-2020年北师大版品德与社会五上《走进民族大家庭》WORD版教案3.docVIP

2019-2020年北师大版品德与社会五上《走进民族 大家庭》WORD版教案3 一、教学内容分析 《走进民族大家庭》是北师大版《品德与社会》五年级上册68—69页的内容。本课教学主要通过让学生收集少数民族资料，以活动的形式认识和了解我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化风俗，它们共同组成了中华民族的文化宝库。让学生明白即使少数民族与自己的民族不同，也要互相理解、互相尊重、团结友爱。 二、学情分析 对于五年级学生来说，虽然有一定的认知水平，但对于其他民族居住地、服装、风俗习惯等却认识甚少。不了解就会好奇，好奇就得去了解。本课通过让学生查找资料，打开与少数民族沟通的大门，让学生走进民族文化，了解少数民族的一切，让学生真正知道自己的民族与其他民族的区别，因了解而尊重，让团结友爱之心在活动中形成。 三、教学目标 1、知识目标 让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。 2、能力目标 提高学生收集资料能力、识图能力、语言表达能力和合作能力。 3、情感目标 让学生懂得只有民族间互相了解、互相尊重、团结友爱才能形成一个融洽的大家庭。通过活动，让学生学会互相理解，学会互相尊重，学会团结友爱。 四、教学准备 56个民族的完整目录，有关少数民族的资料，包括文字、图片、实物、课件等，以及中国政区图、歌曲《爱我中华》。 五、教学活动及过程 ﹙一﹚创设情境，激趣导入 （课前播放《爱我中华》视频） 1、教师有感情地朗诵歌词。提问：同学们从视频中看到了什么？听到了什么？（生答 看到各族人民大联欢 听到歌中说 ） 2、是啊！56个民族56支花，这就是中华民族。你知道这56个民族分别是哪些民族吗？把你知道的告诉大家。 3、简单介绍汉族与部分少数民族。并简单介绍汉族与它们的人口、比例、自治区等。(课件展示) 4、你对他们有多少了解呢？让我们一起走进民族大家庭去看看吧。（板书课题“走进民族大家庭”） （设计意图：创设爱国的氛围，使活动更顺利地开展。） ﹙二﹚“认识祖国大家庭”寻秘活动 活动一：少数民族知多少（课件出示少数民族图、少数民族资料) 1、我国有五个少数民族自治区，教师简单介绍五个自治区及壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族的风俗。(课件出示) 2、学生介绍少数民族的文字、民族歌曲、民族服装等。 活动二：少数民族猜一猜（课件出示少数民族服装) 大家先欣赏一下少数民族的服装秀，大家猜猜看这是刚才我们所说的什么民族的服装？ (学生通过民族服装猜民族，在游戏中认识各民族的特色。) 活动三：民族资料贴一贴 1、（贴表格）下面作一个填表格游戏，这里有土家族、朝鲜族、满族、黎族、傣族，你知道他们主要的聚居地和民族特色吗？请你们把这些文字卡片对号入座贴到表格里。（要求学生认真参阅课文）（出示黑板） 2、学生小组讨论后，把答案贴在表格里相对应的地方。 民族 人口 （万人） 主要聚居地 风俗习惯或民族特色 土家族 803 湖南、湖北 爱唱山歌 朝鲜族 192 东北三省 能歌善舞、“白衣民族” 满族 1068 辽宁 穿旗袍、吃萨其玛 黎族 120 海南岛 牛踩田、妇女嚼槟榔 傣族 102.5 云南省 泼水节 活动四：给少数民族找家 1、（贴中国地图）下面我们做一个填充地图游戏。老师的资料袋里有六个民族的卡片，他们是我国人口比较多的少数民族，他们主要分布在哪里呢？请在小组里讨论一下，然后派代表上来为他们找到自己的家吧。（展示一张中国地图）（出示课件） 2、学生经小组讨论后上台贴图。 （设计意图：通过说一说、猜一猜、贴一贴等活动，让学生认识更多的民族文化。让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。提高学生收集资料能力、识图能力、语言表达能力和合作能力。） ﹙三﹚归纳深化，拓展延伸。 1、我们生活在江西，生活在丰城，这里除了汉族以外，也生活着许多少数民族（展示课件），大家的性格、生活习惯都不一样，但都为建设我们美好的家乡而努力，为什么呀？ 2、中国有13亿人口，13亿人的性格、穿着、生活习惯都不一样，（展示课件）。虽然民族不同，但是，当xx年北京奥运会申办成功、xx年上海世博会申办成功，全国人民都欢呼，都为这而感到骄傲，为什么呀？ 3、如果56个民族不团结，会造成什么样的后果？（引出阿富汗等事例） （设计意图：通过 “走进民族大家庭”这一系列活动的开展，让学生懂得只有民族间互相了解、互相尊重、团结友爱才能形成一个融洽的大家庭。） ﹙四﹚全课总结： 新中国成立六十年来，５６个民族在中国共产党的领导下，进入了发展进步的新纪元。在这块古老沧桑的土地上，沐浴着时代的春风，焕发出勃勃生机。改革开放新时期，各民族更以积极昂扬的精神状态