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生本展示有效 　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0034-01 　　有效课堂教学是新课改背景下提出的一种教学观念。在新课改理念的指引与影响下，我们需要对课堂教学的有效性有更深刻的思考和探索。君不见那一堂堂示范课、观摩课上热闹的场景、绚丽的色彩、精美的展示是多么令人赏心悦目！但学生是否真正从中有所收获？这正是我们教师需要关注的。有效学习的提出，是对当前课堂教学低效的一种回应与反思。有效的课堂应是每位教师努力追求的。它不仅能让课堂活跃起来，更能让学生在自主、宽松、愉快的氛围中学会学习。基于此，我在教学中做了一些努力和尝试： 　　1.注重预习展示效果 　　课前预习是感知新知识，发展学生思维，培养学生自主学习能力的重要手段。指导学生提前预习新课如果得法，能很好的助力新课教学，有利于打造高效课堂。指导学生预习要由浅入深、循序渐进。例如：我目前执教的是低年级，那么学生预习的重点应以字词为主。为此我制订了圈、画、查、读的常规预习法。让学生尝试自读课文，圈出自然段，画出不认识或不理解的生字词，查字典了解字音字义，最后再读熟课文，了解课文内容。为了巩固生字词语，我还引导孩子用多种方式自主识字，如：加一加减一减换一换字理识字猜谜识字形声字识记等。如此一来，学生学得轻松而有效。这样的预习，激起了学生在课堂上展示预习效果，分享预习经验的强烈