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生本教育让语文课堂焕发生机 　　生本教育，是新课改背景下提出的前沿教学理念，强调在教学过程中，尊重学生的主体性，让学生主动进行知识的求索，从而改变以往的被动教学状态，提高课堂效率。那么，在初中语文课堂上，究竟如何进行生本教育的渗透呢？文章立足课堂教学实践，从自主鉴赏、背诵竞赛、自我订正、突破教材等几个方面进行讨论，见识浅陋，不足之处，还望诸位批评指正。 　　一、自主鉴赏，品析美文语言 　　对于很多初中生而言，阅读理解和作文是老大难问题，很多学生都不知道该如何进行作品赏析、如何进行语言的组织。因此，教师在教学过程中，要注意让学生对课本里一些行文优美的文章进行赏析，并进行课外扩展阅读，多接触一些美文，品析这些美文的语言，学习这些美文的语言运用方式。 　　例如，苏教版初中语文中的散文篇目《春》就是朱自清先生的一篇文质兼美的散文。文章中对春天进行了诸多细致优美的描绘，如“小草偷偷地从土里钻了出来”一句，就运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小草破土而出的状态和旺盛的生命力，进而很好地表现出了春天蓬勃的生命力。教师在引导学生阅读到这个地方时，先让学生进行自主鉴赏，品味这种语言运用方式的美感，之后再着重就修辞手法等语句特色，向学生进行讲解，让学生从更深的层次来进行理解。在课文讲述完之后，我让学生去搜集跟“春天”有关的其他写的比较优美的文章、诗歌等，文体不限，对这些美文中优美的