2019-2020年北师大版思品与社会三上《我爱爷爷奶奶》WORD版教案.docVIP

2019-2020年北师大版思品与社会三上《我爱爷爷奶奶》WORD版教案 一、学生实态： 综观目前小学生的普遍现象：每个学生在家里简直就是小皇帝，在百般呵护下，过着饭来张口，衣来伸手的生活，尤其是爷爷奶奶更是视他们为掌上明珠，总是尽可能地满足孩子的需要却不图任何回报，而孩子们则由习惯变为自然，对爷爷奶奶的关心与爱护心安理得地接受，却不懂得回报，有的甚至在言语上或行动上出现一些不该有的行为。 三、课程资源的开发与运用: 学生准备： １.收集爷爷、奶奶年轻时和年老时的照片，全家福照片以及和孩子在一起时拍的照片。 ２.调查爷爷、奶奶年轻时最令你佩服的一件事。 教师准备： １.课件：帮助学生做好展示爷爷、奶奶风采的课件；老人节资料；《常回家看看》 ２.氛围营造：教室内用照片布置，板书背景为爷爷奶奶带着孙子去野外游玩。 3、准备实物投影仪、麦克风。 四、本课题教学目标: 1、了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献，让学生感到自豪的同时增进对爷爷奶奶的尊敬和关爱之情。 2、引导学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。 3、养学生收集和运用资料的意识和能力。 五、教学结构： 课时安排：1课时 教学结构整体设计： 1、情景设置 引发兴趣 2、回顾风采 激发情感 3、活动探究 调动激情 4、创意策划 表达情感 六、教学过程： （一）情景设置：配乐照片滚动 （二）谈话导入 1、同学们，今天在我们的课堂上坐着一群特殊的客人，他们都是谁呀？让学生先环顾四周看看后再回答。（相机板书：爷爷、奶奶、外公、外婆）首先让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。同学们，看到他们和我们一起上课，你们高兴吗？激动吗？此时此刻，你们最想对爷爷奶奶、外公外婆说句什么话？ 2、引导学生自由发言。 小结过渡：同学们，老师感觉到，你们不仅爱自己的爷爷奶奶、外公外婆，而且也很为他们感到骄傲。课前，老师和大家一起进行了“夕阳风采回顾”的调查活动，大家通过多种方式，比较全面地了解了爷爷奶奶、外公外婆年轻时所从事的工作以及他们为家庭、社会作出的贡献，从中知道了许许多多感人至深的故事。现在，我们就一起来夸夸他们。 （三）夕阳风采回顾 1、小组交流，教师巡视，发现事例。 2、请学生代表讲“爷爷奶奶、外公外婆的故事”（注意引导学生运用照片和人力资源）。 3、播放背景音乐《夕阳风采回顾》。 4、总结过渡：同学们，听了大家的介绍，老师感动极了，无论我们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候是军人、教师、医生，有的曾经担任过领导工作，有的只是一名普普通通的工人，还有的只是普普通通的家庭妇女，但他们都为社会、国家做出了一定的贡献，他们更为自己的家庭付出了艰辛的劳动，过去，他们含辛茹苦地抚养我们的爸爸、妈妈，如今他们又把自己全部的爱献给了我们，无怨无悔地照顾我们。同学们，你们说，如此可亲可敬的爷爷奶奶、外公外婆们难道不值得我们去尊敬吗？不值得我们去爱吗？让我们再一次把最热烈的掌声送给他们，再次深情的说一声：“我爱爷爷奶奶、我爱外公外婆。” （四）学生探究活动 1、引导观察：如今，他们走过了人生漫长的道路，现在已到了晚年，他们无论是在外貌上，还是在身体上、行动上都发生了很大的变化，你们注意到了吗？（让学生结合照片再看看说说身边老人的变化） 2、小结：是啊，岁月已无情地在他们的身上留下了烙印，爷爷奶奶、外公外婆都老了，但同学们你们知道吗？他们永远不老的是的一颗心，一颗爱我们的心，他们永远不变的是对我们的情，对我们发自内心的深深的爱。那么，作为他们的晚辈，我们是否能明白他们的心呢？猜猜看：爷爷奶奶、外公外婆他们最需要什么呢？ 3、学生自由发言。 （五）祖孙互动 1、过渡：你们说的是不是真的都是爷爷奶奶、外公外婆的需要呢？我们来听听爷爷奶奶、外公外婆是怎么说的吧。谁愿意现场采访一下。 2、学生做现场采访，爷爷奶奶代表发言。 3、小结过渡：某某的爷爷说出了自己的需要，那么其他的爷爷奶奶、外公外婆的需要是不是和他一样呢？请同学们到各自的爷爷奶奶、外公外婆面前去了解一下。 4、祖孙活动结束，请2-3对祖孙做代表发言。引导学生说说面对老人的需要，自己做得怎样呢？并用自己的方式来表达对爷爷奶奶的情感。（可以谈自己做得好的方面或做得不太好的今后的打算等） 5、教师根据实情进行相机总结。 （六）内容拓展 1、谈话：同学们，老人是我们这个社会功不可没的重要群体，现在人口老龄化的现象越来越明显，尊重老人、关爱老人已经引起了全世界人民的关注，为此还专门设立了老人的节日。 2、课件：你知道吗？（请学生大声地朗读） 3、说说我国的老人节。 （七）创意策划 1、同学们 ，老人节应该是全社会老人共同的节日，我们除了为我们自己的爷爷奶奶、外