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用好历史教科书插图提升课堂教学效益 　　[摘要]在聋校的历史教学中，教师要灵活运用教科书的插图，发挥聋生视觉优势。以图激趣，突出重点，化解难点;以图为抓手，培养能力，促进发展;以图点拨，教育思想，形成“三观”，提升课堂教学效果。 　　[关键词]聋生教科书课堂教学 　　[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号2015）310104 　　《义务教育历史课程标准（2011 年版）》指出：“历史教学要让学生了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像、口述以及历史文学作品等，提高学生的历史阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。应充分运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象、直观的教学。” 　　众所周知，聋生因听力丧失而造成获取信息的重要渠道的缺失。“当上帝关上一扇门时，也会为你开一扇窗”，作为人体的代偿功能，聋生的视觉能力相对较强。教师应发挥聋生视觉优势开展历史教学，提升教学质量。在历史教学实践中，笔者尝试用好历史教科书插图，以不断激发聋生的学习兴趣，培养其思维能力，提升其分析、概括的能力。下面结合北师大七年级历史教科书，谈谈笔者的粗浅做法。 　　一、熟悉历史教科书，分清其中的插图种类 　　插图具有直观性、典型性和启发性特点。以北师大七年级历史教科书为例，插图可分为四大类