2019-2020年北师大版语文六年级下册《人生礼赞》教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版语文六年级下册《人生礼赞》教学设计 教学目标： 1、把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。 2、能正确、流畅、有感情地朗读全诗。 　　 教学重点： 诗歌的感情朗读；体会诗歌所赞颂的奋发向上的精神。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入： 1、简介作者：朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。 2、释题：“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。 （激励人们永远满怀理想和期望，给人一种奋发向上的激励和感染。） 二、学习诗文 1、示范朗读诗歌。 2、生自读诗歌。 3、理解内容： 学生结合自己的生活经验，感悟诗歌的情感。 (1)这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。” (2)全诗共五节： 第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。 第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。 第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。 第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。 最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。 全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。 （3）理解诗中运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。 6、反复诵读，加深理解： 重点理解下列诗句的涵义。 A、我们不能做任命运驱使的牛羊。 B、伟人的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚。 C、在生命神圣海洋的航程中，也许还会有别人搁浅，绝望。 7、学习本文，你对人生有了哪些新的认识？结合实际谈谈你的感受。 8、小结 9、作业：背诵诗歌 教学反思： 附送： 2019-2020年北师大版语文六年级下册《学步》最新导学案 学习目标： 1、了解课文内容，学习作者的写作方法，体会“走路”和“生活”的内在关系，感悟文章的主题思想。 2、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情，培养感受语言的魅力，提高学生的朗读、赏析水平。 3、明白人生之路远比学步艰难的深刻哲理。激发不畏艰险、走好自己的人生之路的勇气和毅力。 学习重、难点： 明白人生之路远比学步艰难的深刻哲理。激发不畏艰险、走好自己的人生之路的勇气和毅力。 学情分析： 独立先学： 1、自读课文，把不认识的字画出来，查字典注上音节，并多读几遍。： 2、再读课文两遍，读正确，读通顺。并理解词语。 3、默读课文，边读边想：课文主要写什么？ 4、快速浏览课文，给课文分段，并写出段意。 5、了解作者赵丽宏。 课堂自学： 1、检查课前预习：（1）小组内抽查（2）全班交流 2、自学研讨： （1）在学步的过程中，父母和孩子的心情是怎样的？ A、找句子（找出能表现父母或孩子心情的句子。） B、读一读（边读边体会父母或孩子的心情。） C、写心情（简单概括，批注在旁。） D、划词语（划出能表现父母或孩子心情的重点词语。） E、读出情（读出父母或孩子的心情。） （2）品读句子，感悟情感。 A、儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。 B、从那时起，你的生活有了全新的内容和意义。 C、在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。 D、你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。 小组互学 全班共学 总结全文：学步，虽苦犹甜；学步，需要付出代价；学步，要不怕曲折和坎坷；学步，是人生站起来独立生活的开始。在人生的旅途上，不要失去学步时的那份勇气，要这样“勇敢地走，脚踏实地地走”。 课内达标练习： 1、看拼音写词语。 zhī chēng qián fú kǎn kě chuō chū yì gū lù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yuè yuè yù shì lè cǐ bù pí fáng bú shèng fáng xīn rú dāo gē （ ） （ ） （ ） （ ） 2、找出文中出现的“AABB”型的词语。