2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册《与历史为伴》表格式教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册 《与历史为伴》表格式教学设计 教学目标： 在已有的基础上进一步增强历史感。 知道并学会使用公元纪年的方法。 通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密切联系。 教学重难点 认识并学会使用公元纪年的方法。 发现身边事物的历史，并且感受历史与自己的生活息息相关。 教学准备 多媒体课件。 就某一学生比较熟悉的事物（食物，日常生活用品等都可以），了解其历史由来。 3.调查表 教学活动及过程： 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一．激趣导入，走进历史 1．播放古典音乐《高山流水》 2.教师诗一般的语言，古诗引入，一边说一边贴小脚印，并揭示课题。 静静地享受历史的遥远悠长，沉浸于美的感受。进而走进历史长河。 情感渲染，融入浓浓的文化氛围。 二。共同探讨，学习历史，回顾历史，寻找历史 1.小脑袋学历史 （1）讲述公元纪年法，年代，世纪。 （2）猜一猜 课件出示一幅图文并茂的李白诗。 （3）知识拓展 课件出示秦，汉，唐，宋的历史背景，并且运用表格式表达历史时间的独特方式。 1．小组共同探究，边看课文边议。共同找出答案。 2．学生猜猜这首诗的作者是谁？哪个朝代的 ？进而懂得公元纪年法，年代，世纪。利用新掌握的知识说自己及家人。 3．知道公元纪年法是准确表达历史时间的一种方法。 1.激励学生对历史时间的表达方法的兴趣。 2.让学生由知识转为技能。 3.让学生懂得历代记时方法 2.小脚丫寻历史 课件出示(1)开国大典 (2) 邓小平南巡 (3) 香港回归 知识抢答，说出年代，世纪 拨学生的学习兴趣，从乐中学，牢记新知识。 3.小嘴吧说历史 课前调查资料，交流汇报 让学生在小组进行形式多样的有个性化的活动。 1.让学生有选择地分为六个小组：信息组，新闻组，小精灵组，寻宝组，服饰组，文艺组。并把自己组收集到的资料开展交流活动。（轻音乐，全员动员） 2.小组汇报。（各组选代表上讲台把小组活动的情况精选汇报，评价） 1.让学生更好地从生活中发现历史，进而懂得历史就在我们身边。 2.培养学生自己学习的能力。 三．情感体现，亲近历史 1.生活中的小发现。 课件出示小女孩放风筝的情景。 2.让学生说有关风筝的知识。 1小组合作学，畅谈感受。 2从风筝引出的故事。 1.培养学生的探究精神。 2.感受生活中的所有事物都有自己的历史。进一步培养学生的历史感。 四．总结延伸，与历史为伴 再次感受：回顾历史。课件随着教师语言出示，把小课堂与大课堂结合起来。 把这节课探究的内容，编成故事讲给爸爸，妈妈听。 2.整理好个人的成长记录袋，把这节课的过程写下来，放进记录袋里 让学生把自己的过去有序地整理并存入成长记录袋。使他们有美好的回忆。 附送： 2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册 《伟大的军事家孙武》表格式教学设计 教学目标： 1、知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。 2、了解《孙子兵法》中的格言，并理解其意义；了解《孙子兵法》不仅对我国，而且对世界都产生了很大的影响。 3、发挥小组团体合作精神，了解《孙子兵法》的故事，激发学生对孙武的敬佩之情和民族自豪感、自信心。 教学重难点： 让学生了解孙子及与《孙子兵法》有关的故事，孙子兵法对各个领域的影响，激发学生对孙子的敬佩之情和民族自豪感、自信心。 课前准备： 课前搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。 教学过程： 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、故事导入，引出课文《伟大的军事家孙武》 1、出示《孙子兵法》这本书。你们知道《孙子兵法》是谁写的吗？引出课题。 2、（课件出示孙武的图像）向学生简单介绍孙武的生平：孙武是春秋末年吴国的一位将领。在孙武的指导下，吴国打败了楚国，并成为战国时期一个强大的国家。 3、老师介绍《海湾战争》后引出下面的学习：一部产生于xx多年前的军事著作，为什么会影响这样广？ 1、学生回答老师问题，引出孙子，初步认识孙子。 2、学生听故事引出下文的学习。 先让学生初步了解孙子和《孙子兵法》在世界上也享有盛名，感受《孙子兵法》对作战起着重要的指导作用，激发学生的学习兴趣。 二、小组探究:我能行活动。 1、课前，老师知道每一小组已经为了上好我们这一节课，收集了很多的资料，你们能不能把你们的劳动成果展示给老师和同学们看呢？ 2、小组交流，分享课前收集资料的成果。 3、全班交流。 4、学生汇报后观看视频。 5、深入探究：《孙子兵法》还应用到了哪些方面？ 1、学生以小组为单位交流讨论。 2、各小组展示收集到的资料，展示形式多样：讲《孙子》的故事，《孙子兵法》、讲应用《孙子兵法》的故事等。