《马克思主义发展史》的课程教学大纲.docVIP

《马克思主义发展史》课程教学大纲 2015 年 09 月 18 日 18:08 卢婷婷 点击： [308] 《马克思主义发展史》课程教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：马克思主义发展史 英文名称： The History of the Development of Marxism. 开课学院：马克思主义学院 课程编码： S0305202 学分： 2 总学时： 36 适用专业：马克思主义理论 修读基础 : 修完《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论体系概论》等本科课程。 主讲教师：潘建屯（副教授）、刘晓辉（讲师、博士）、卢婷婷（讲师、博士）。 二、课程目的任务 课程地位作用 该课程属于马克思主义理论学科硕士研究生课程体系中的核心课程， 主要是从历史、理论与现实相结合的高度， 向学生讲授马克思主义产生、 发展的历史过程及科学规律， 使学生清晰马克思主义发展的历史脉络， 深刻体会马克思主义的科 学内涵、理论体系和精神实质的内在统一性， 真正认识社会主义的本质和发展规律， 不断提高马克思主义理论水平以及提高分析问题和解决问题的能力， 坚定马克思主义信仰与社会主义信念。 课程主要内容 马克思主义发展史是一门研究马克思主义产生、 发展的历史过程和规律的科 学。课程的主要内容包括 : 马克思主义理论产生的时代背景和历史必然性，马克 思主义发展的历史过程及其基本历史阶段， 马克思恩格斯思想转变的历程， 科学 世界观的公开问世， 唯物史观的发现过程， 劳动价值理论的科学革命， 剩余价值 理论的伟大发现， 马克思主义与工人运动相结合， 无产阶级革命道路和策略理论 的新探索，资本主义的时代变化与伯恩施坦修正主义的出现， 列宁对俄国无产阶 级革命道路的探索和苏联社会主义模式的形成和发展， 西方国家马克思主义理论 的发展，马克思主义自身发展和指导实践的历史经验， 马克思主义发展的一般规 律和在不同历史阶段上发展的特殊规律，马克思主义中国化的发展历史。 学生应达到的基本要求 通过学习、领会马克思主义产生、 发展的过程及其规律， 学生能够站在历史发展 的高度，真正分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理， 以更全面地把握马克思主义理论的精髓； 真正分清哪些是需要结合新的实际丰富和发展的理论判 断，以更有力地推进马克思主义理论在现时代的创新； 真正分清哪些是必须破除的对马克思主义的教条式的理解， 以更切实地弘扬马克思主义与时俱进的理论品质； 真正分清哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点， 以更利于准确理解 马克思主义的精神实质和科学内涵； 学生能够紧密结合当代世界发展的实际，紧密 结合当代中国发展的实际， 紧密结合中国化马克思主义发展的实际， 探索马克思主 义发展的科学规律及当代趋势。 三、教学内容与学时分配 概述 一、马克思主义发展史的研究对象、研究方法 二、马克思主义发展史的特点 三、马克思主义发展史的历史分期 四、学习马克思主义发展史的意义和方法 教学重点：什么是马克思主义 教学难点：马克思主义发展史的研究对象、研究方法 学时安排： 2 学时 课外学习要求：课外阅读《马克思传》，分组讨论学习马克思理论产生的时代背景和历史必然性。 第一部分 1840-1895 ：马克思主义发展史的奠基时期 第一章 人类思想史上的伟大革命 一、马克思诞生的时代背景和历史条件 二、马克思恩格斯思想转变的历程 三、唯物史观的发现过程 四、科学世界观的公开问世 五、社会革命道路与策略的理论 教学重点、难点：马克思恩格斯历史唯物史观的发展进 程学时安排： 5 学时 课外学习要求：课外阅读《关于费尔巴哈的提纲》、《〈政治经济学批判〉序言》、《共产党宣言》、《自然辩证法》（节选）、《社会主义从空想到科学的发展》等。 第二章资本主义生产方式及其历史趋势的探索 一、马克思经济学科学探索的历程 二、劳动价值理论的科学革命 三、剩余价值理论的伟大发现 四、资本主义生产方式的运行及其趋势研究 五、未来社会的科学预测 教学重点、难点：《资本论》逻辑主线 学时安排： 3 学时 课外学习要求：阅读《资本论》第 1 卷，查阅相关导读书籍。 第三章 马克思主义理论发展的新视域 一、科学社会主义理论的发展 二、马克思主义理论体系的进一步丰富 三、对古代社会和东方社会发展道路的研究 四、马克思主义哲学的新发展 五、面向新世纪的新探索 教学重点：《反杜林论》、跨越卡夫丁峡谷理论 教学难点：跨越卡夫丁峡谷理论 学时安排： 2 学时 课外学习要求 ：阅读《反杜林论》 （节选），自学马克思主义自然观和文化观的创新。 第二部分 1895-1917 ：马克思主义发展史的开拓时期 第四章 伯恩施坦修正主义及马克思主义者的理论批判 一、资本主义时代的变化和