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2019-2020年四年级上册第32课《卖报小姑娘的歌》word教案 　　 教学目标： 1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。 2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。 3、学会在阅读中积累喜欢的词句。 教学重点：了解聂耳为小毛头写曲子的原因。 教学准备：课前收集有关“一?二八”事件的资料；了解聂耳的有关资料。 教学时间：1课时 教学过程 一、对话导入，激励信心 师引：古人说“三人行，必有我师焉”。我们全班几十位同学，有多少个“三人行”？有多少位老师呢？（生交流。）能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。 二、交流资料，作好铺垫 昨天，大家回家收集了有关“一?二八事件”和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢？ 三、方法点睛，学文有道 1、大家平时是怎么学习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。 　(1)、在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再查字典或联系上下文理解。 　(2)、在自己不明白的地方打个问号。 　(3)、在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。 　(4)、根据课后提示，边读边做记号。 2、学好课文就是读好课文。运用你喜欢的学习方法，老师建议你采用三读（放声读、读准字音、读通句子）课文的步骤学习课文。（不熟的字或难读的句子反复读几遍。）轻声读或默读： 　(1)、边读边想主要内容。 　(2)、边读边勾画批注。（用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。）有感情地读课文：相互评价，相互学习。 3、全班交流，你读懂了什么？有什么疑问？例： 　(1)、从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。（请生读读。） 　(2)、这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。（小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。） 　(3)、从第3～9段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。 　(4)、从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。（抓“街头巷尾”、“常常听到”等词理解。） 　师引导：你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗？ 　A、“他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等词。） 　B、“一首具有儿童特点的《卖报歌》。” 四、拓展延伸，激励创作 1、欣赏《卖报歌》。会唱的跟着唱，不会唱的学着唱。 2、你也来学着选一个生活中的题材写歌词，并配上你喜欢的歌的曲子，试着唱一唱。 板书设计 32* 卖报小姑娘的歌 聂耳与小毛头相识，准备写《买报歌》 聂耳与安娥合作共同创作《买报歌》 聂耳教小毛头唱《买报歌》 附送： 2019-2020年四年级上册第32课《牛郎织女》word教案 教学目标 1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2. 过程与方法：会用“原来”造句。 3. 情感态度与价值观：仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。 教学重点 1.独立阅读课文，能复述这个故事。 2.理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一.谈话导入。 1.每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。 2.板书课题。 二.了解作者资料。 1.这个故事的作者是谁呢？ 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 2.咱们学过他的作品吗？ 三.理清文章脉络，理解文意。 1.请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。 2.学生汇报。 3.再读课文，提出想想解决的问题 牛郎是怎样的孩子？ 牛郎的童年是怎样度过的？ 长大后他又是怎样生活的？ 他是怎样和织女走到一起生活的？ 四.请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。 （一）小组内交流。 （二）全班汇报。 1.牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？ 2;长大后，他又是怎样生活的呢？ 老师追问：他会受哪些苦呢？（引导学生结合课文进行想象。） 老师追问：从中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。） 3;他是怎样和